مطالعه ی نقش تعدیل گری تیپ شخصیتی دانش آموزان بر رابطه ی آموزش سواد رسانه و تفکر انتقادیدانش آموزان دختر پایه دهم متوسطه ی شهر شهرضا

همان گونه که فناوری اطلاعات توسعه می یابد، تنوع و حجم اطلاعاتی که مردم در زندگی روزمره خود با آن روبه رو میشوند نیز در حال افزایش است، لذا نحوه صحیح برقراری ارتباط با رسانه برای مشارکت کامل هر شهروند در جامعه ضروریاست. این پژوهش از نظر هدف جز تحقیقات کاربردی و از لحاظ ماهیت جز تحقیقات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون وپس آزمون انجام شده است.(قبل از تدریس و بعد از تدیس کتاب سواد رسانه ای) جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه یدانش آموزان دختر پایه ی دهم متوسطه ی شهر شهرضا می باشد.بدین منظور از بین جامعه آماری با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس ۲۰۰ نفر ،از دانش آموزان در این پژوهش همکاری داشته اند.ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تفکرانتقادی ریکتس (در دو مرحله ی پیش آزمون و پس آزمون) و پرسشنامه ی تیپ شخصیتی mbti و پرسش نامه استانداردسواد رسانه ای بوده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که آموزش سواد رسانه بر رشد تفکر انتقادی در دانش آموزاندختر تاثیر مثبت و مستقیم دارد. و تیپ شخصیتی رابطه ی بین آموزش سواد رسانه ای و تفکر انتقادی را تعدیل می کند.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ، تفکر انتقادی ، تیپ شخصیتی ، درون گرا ، برون گرا ، دانش آموزان پایه ی دهم