رابطه امید به آینده معلمان با باورهای خودکارآمدی دانش آموزان
محل انتشار: همایش منطقه ای روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,679
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RCPES01_042
تاریخ نمایه سازی: 11 شهریور 1391
چکیده مقاله:
هرچه فکر احساس و انجام دهیم شناخت ها و هیجا ها و رفتارهایمان را به وجود می آورند سیمپکنیز 2011 نبود بیماری اغلب معادل با سلامتی به کار می رود اما تعریف سازمان جهانی بهداشت فراتر از نبود صرف بیماری است سلیگمن 2009 معتقد است که روانشناسی معقولانه درزمینه مشکلات و اختلال های روانی نظیر افسردگی خشم اعتیاد نگرانی و قربانی شدن عمل کرده است اما دررابطه با سلامت ذهن یعنی احساس مثبت مثبت اندیشی همکاری هدفمندی و ارتباط مثبت ضعیف عمل کرده است امروزه درهمه نهادها و سازمان های دولتی و غیردولتی ازجمله نظام آموزش و پرورش اولویت ودغدغه خاطر مدیران و اعضای سازمان بحث نیرویا نسانی و توجه به این عامل مهم تاثیر گذار است و از طرفی بقا و دوام هرسازمانی به نیروی انسانی آن ارتباط دارد سلامت شادکامی و موفقیت درزندگی وابسته به رشد شایستگی روانی اجتماعی است و هدف رشته روانشناسی مثبت ارتقا احساسات مثبت ویژگی شخصیتی مثبت و موسسات مثبت گرا می باشد فریدنبرگ 2010 امید به آینده به عنوان یک عامل شناختی م یتواند افراد را درراه رسیدن به موفقیت یاری رساند.
نویسندگان
میترا مصلحی جویباری
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
بهرام میرزاییان
دکتری تخصصی روانشناسی
رمضان حسن زاده
عضو هیئت علمی دکتری تخصصی روانشناسی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :