طراحی و تولید درس افزار آموزشی ریاضی دوم ابتدایی و بررسی تاثیر ان بر پیشرفت درسی (مبحث تفریق) و خلاقیت فراگیران

سال انتشار:

1390

نوع سند:

مقاله کنفرانسی

زبان:

فارسی

مشاهده:

4,544

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICELEARNING06_045

تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1391

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف طراحی و تولید درس افراز آموزشی ریاضی و بررسی تاثیر آن بر پیشرفت درسی ( مبحث تفرق) و خلاقیت فراگیران پایه دو م ابتدایی انجام گرفته است. درس افزار مورد نظر، محقق ساخته بوده و بر اساس اصول روانشناسی یادگیری پردازش اطلاعات است که اعتبار آن توسط اساتید متخصص در امور نرم افزارهای آموزشی با میانیگن 83، مورد تایید قرار گرفت. روش پژوهش شبه ازمایشی بوده و حامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهر کامیاران در سال تحصیلی 90-1389 است، که با روش نمونه گیری گروه های در دسترس، تعدا 36 آزمودنی انتخاب شدند. پس از همتا سازی بر مبنای هوش، جنسیت و پایه ی تحصیلی، محقق با انتخاب طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل، 19 نفر از دانش آموزان نمونه را به صورت تصادفی د رگروه آزمایش و 17 نفر دیگر را در گروه کنترل قرار داده ، سپس گروه ازمایش در معرض متغیر مستقل که همان آموزش به شیوه ی درس افزار بوده ، قرار گرفت و درگروه کنترل، روش سخنرانی و پرسش پاسخ یا همان روش مرسوم ریاضی، جهت آموزش آزمودنی ها به کار گرفته شد. داده های به دست آمده از پیش آزمون و پس ازمون با استفاده از تحلیل کوواریانس و نرم فزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بر اساس نتایج به دست آمده ، درس افزار مورد نظر بر افزایش پیشرفت درسی (مبحث تفرق) و مهمترین ویژگی های خلاقیت یعنی، اصالت ابتکار)، سیالی (روانی)، انعطاف پذیر و بسط، موثر بوده است. همچنین با محاسبه ی اندازه اثر مشخص شد که 13 درصد از واریانس عامل تفرق، 22 درصد از واریانس عامل اصالیت، 19 درصد از واریانس عامل سیالی، 18 درصد از واریانس عامل انعطاف پذیری و 16 درصد از واریانس عامل بسط، توسط این روش آموزشی تبیین می شود.

نویسندگان

هاوبیرفتحی
هاوبیر فتحی

کارشناس ارشد دانشگاه آزاد کرمانشاه

فرامرزملکیان
فرامرز ملکیان

استادیار و عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد کرمانشاه

کلثومسورسوری
کلثوم سورسوری

مدرس دانشگاه پیام نور شهرستان بانه

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • زمانی، عشرت.." کاربرد سه اصل آموزشی در یادگیری رایانه محور". ...
  • تال، دیوید، "تکنولوژی اطلاعات و آموزش ریاضی ". ترجمه ی ...
  • تورنس، پال 1993. استعدادها و مهارت های خلاقیت و راه ...
  • _ قاسم زاده، حسن . ' _ استعدادها و مهارت ...
  • قاسمی، فرشید؛ اقلیدس، طاهره. "بررسی تاثیر آموزش درس _ بر ...
  • دختر سال سوم کودکیاری هنرستانهای شیراز ". فصلنامه ی نوآوری ...
  • یاوری، ماه نیا . یاریاری، فریدون . رستگارپور، ح سن. ...
  • مژده آور، فریبا، "تاثیر آموزش ریاضی با کمک کامپیوتر بر ...
  • شیخ زاده، مصطفی . هرمحمدی، محمود . "طراحی نرم افزار ...
  • احمدپور، آرام، "تقویت خلاقیت در دانش آموزان ابتدایی به وسیله ...
  • اسدی، نسترن. "خلاقیت در بازی های کامپیوتری ". انتشارات سایت ...
  • کاظمی، مهناز _ "تاثیر آموزش به وسیله ی چندرسانه ای ...
  • تورنس، پال. "آزمون تفکر خلاق (آزمون تصویری فرم ."(A ترجمه ...
  • امامی پور، س . "بررسی تحولی سبک های تفکر در ...
  • بیوکی، ز." هنجاریابی آزمون تفکر خلاق تورنس برای دانش آموزان ...
  • معتمدی شارک، فرزانه _ افروز، غلامعلی . "بررسی رابطه ی ...
  • Reddi. Usha C et all, "educational multimedia: at hand book ...