اثربخشی الگوی کلاس معکوس بر خودکارآمدی و خودتنظیمی ریاضی دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر سرپل ذهاب

هدف از انجام پژوهش حاضر، اثربخشی الگوی کلاس معکوس بر خودکارآمدی و خودتنظیمی ریاضی دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر سرپلذهاب می باشد. روش پژوهش حاضر، به لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش اجرا، به شیوه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر سرپل ذهاب در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل دادند و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ۳۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و به صورت تصادفی ۱۵) نفر) در گروه آزمایش و ۱۵) نفر) در گروه کنترل قرار گرفتند برای جمع آوری داده ها از الگوی کلاس معکوس و پرسشنامه خودکارآمدی ریاضی بتز و هاکت((۱۹۸۳ و مقیاس خود تنظیمی ریاضی بوفارد و همکاران (۱۹۹۵) استفاده گردید. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس در بستر نرم افزارهای SPSS۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند یافته های پژوهش نشان داد خودتنظیمی یادگیری دانش آموزانی که به روش آزمایش آموزش دیدهاند نسبت به گروهی که به روش کنترل آموزش دیدهاند بهبود بیشتری پیده کرده است( sig=۰/۰۰۱ ، (F=۳۴/۳۸۷ همجنین میانگین نمرات پس آزمون خودکارآمدی ریاضی به طور معنیداری در گروه آزمایش بیشتر از گروه کنترل بود( sig=۰/۰۰۸ ، .(F=۸/۱۱۲ بنابراین میتوان گفت که آموزش و کاربرد رویکرد کلاس معکوس به دانش آموزان در افزایش خودکارامدی و خودتنظیمی یادگیری موثر است.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، خودکارآمدی ، خودتنظیمی ریاضی