اثربخشی یادگیری کامپیوتر محور بر بهبود مهارت گفتاری و استقلال زبان آموزان زبان انگلیسی: بکارگیری گروه های بحث

گروه های بحث آنلاین امروزه به طور گسترده برای تضمین نتایج یادگیری بهتر در سراسر جهان اجرا می شوند. گروه های بحث آنلاین به عنوان یک روش آموزشی در نظر گرفته می شود که فرصت های بیشتری را برای یادگیری زبان جدید، فراتر از محدودیت های زمانی و فیزیکی فراهم می کنند. علاوه بر این، خود مختاری یادگیرنده به عنوان یکی از عناصر مورد نیاز آموزش مبتنی بر اینترنت، کنترل فرآیند یادگیری را فراهم می کند که می تواند کیفیت آموزش را افزایش دهد. این مطالعه تاثیر استفاده از گروه های بحث آنلاین ناهمزمان را بر عملکرد شفاهی و خود مختاری زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی مورد بررسی قرار داد، زیرا به نظر می رسد که گروه های بحث آنلاین و خودمختاری هنوز آنطور که شایسته است در زمینه زبان آموزی ایران مورد توجه قرار نگرفته است. برای این منظور، ۶۰ زبان آموز زبان انگلیسی سطح متوسط از میان ۹۰ زبان آموز موسسه از طریق برگزاری آزمون تعیین سطح آکسفورد که بعدا به دو گروه تقسیم شدند، به طور تصادفی انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت ۲۰ جلسه تحت آموزش گروه های گفتگوی ناهمزمان به عنوان تمرینی برای مطالب مرتبط با دوره خود از طریق پیام رسان اسکایپ قرار گرفتند. در حالی که گروه کنترل، آموزش سنتی بصورت رو در رو دریافت کردند. داده ها قبل و بعد از دوره آموزشی، از طریق بکارگیری دو ابزار جمع آوری شد: بخشی از آزمون مقدماتی انگلیسی استاندارد برای آزمودن مهارت گفتاری شرکت کنندگان و پرسشنامه استقلال که توسط ژانگ و لی (۲۰۰۴) تهیه شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون نمونه های مستقل نشان داد که اجرای گروه های بحث آنلاین نقش برجسته ای در بهبود مهارت گفتاری زبان آموزان و خود مختاری آن ها دارد. این نتایج مورد بحث قرار گرفته و مفاهیم عملی در استفاده از گروه های بحث آنلاین در کلاس های درس زبان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

ابزارهای آنلاین ناهمزمان ، خود مختاری ، یادگیری کامپیوتر محور ، گروه های بحث ، عملکرد شفاهی