بازنمایی تجارب زیسته ی آموزگاران دوره ی اول ابتدایی از رویکرد ''غمخوارانه'' در کلاس درس

پژوهش حاضر کیفی و در حیطه ی مطالعات تفسیری است؛ که با استفاده از راهبرد پژوهش پدیدار شناسی درصدد تبیین تجربه ی زیسته ی آموزگاران دوره ی اول ابتدایی از رویکرد غمخوارانه در کلاس درس است .هدف از پژوهش حاضر بررسی رویکردی زنانه در آموزش بر فعالیتهای یاددهی -یادگیری بر محور نظریه ی غمخواری در مدارس ابتدایی شهرستان ملایر می باشد.از این رو واحد تحلیل پژوهش حاضر،شامل ۱۸ آموزگار دوره ی اول ابتدایی است که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شده اند.ابزار گردآوری داده ها ؛مصاحبه ی نیمه ساختاریافته است که بر اساس روش هفت مرحله ای کلایزی مورد تحلیل قرار گرفت.با توجه به داده های حاصل ۲ درون مایه ی اصلی شناسایی شد که مورد اول یادگیری مشارکتی است که شامل درون مایه های فرعی: کمک به یکدیگر،اشتراک تجارب و حمایت دیگری است که همگی مقدمه ای برای یادگیری علمی می باشد . و مورد دوم :تربیت اخلاقی است که شامل درون مایه های فرعی :مورد ارزیابی قراردادن زندگی خود،مسئولیت پذیری،پذیرندگی دیگران با همه ی تفاوتهایشان ،دغدغه ی حمایت از محیط زیست ، عشق ورزیدن ،تفکرانتقادی و تلاش برای رفع نابرابری ها میباشد.این یافته ها تجارب معلمان را از فرایند یاددهی-یادگیری با رویکرد غمخوارانه را در کلاس درس منعکس میکنند.

کلیدواژه ها:

رویکرد غمخوارانه ، اخلاق فمینیستی ، نل نادینگز ، فعالیتهای یاددهی ، یادگیری