راهکارهای بالینی درباره برقراری نظم و انضباط وروش های تربیتی در کلاس

هدف پژوهش حاضر عبارت است از بررسی روانشناسی تربیتی(تجارب آموزشی) درباره برقراری نظم و انضباط در کلاس های پیش دبستانی در شهر ارومیه می باشد. تحقیق از نظر هدف کاربردی و روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسانه می باشد. جامعه آماری شامل ۳۴۵ نفراز معاونان آموزشی می باشد که از بین آنها ۴۵ نفر (نفر زن و ۲۵ نفر مرد) با نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند .ابزار گرد آوری داده ها ، مصاحبه ساختار یافته می باشد. تجزیه و تحلیل اطلاعات با روش تحلیل کیفی به شیوه گلایزر انجام شد. بررسی پاسخ های مصاحبه شوندگان نشان می دهد که، اکثریت قریب به اتفاق مصاحبه شوندگان اعلام کردند که نسبت به فعالیت های نظم و انضباط در ابتدای شروع سال تحصیلی مطلع می شوند. همچنین همیاری در اجرای طرح های آموزشی، نظارت بر نحوه تدریس، نظارت بر رفتار معلمان پیش دبستانی در هنگام تدریس، ارزشیابی، نظارت و کنترل و برنامه ریزی از تجارب معاونان آموزشی می باشد. همچنین در امور اداری فعالیت های آنها عبارتند از: هدایت و رهبری مدرسه در غیاب مدیریت، بررسی و کنترل حضور و غیاب معلمان، همکاری و اشتراک مساعی در کلیه امور مدرسه با مدیر مدرسه، ارائه گزارش، ارتباط مستمر با اداره، برگزاری مراسم و ... می باشد.

کلیدواژه ها:

تجارب آموزشی ، نظم ، انضباط ، پیش دبستانی