بررسی نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری بر رابطه بین حمایت های اجتماعی و کیفیت آموزشی از دیدگاه معلمانمقطع ابتدایی شهرستان ممسنی

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 71

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPSE14_055

تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1403

چکیده مقاله:

هدف از این مطالعه، بررسی نقش واسطه ای راهبردهای یادگیری بر رابطه بین حمایت های اجتماعی و کیفیت آموزشی ازدیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ممسنی بود. پژوهش حاضر، به لحاظ هدف، کاربردی و از حیث روش انجام آن، درزمره پژوهش های پیمایشی بود. همچنین این پژوهش از آن جهت که به بررسی داده های مرتبط با برهه ای از زمانپرداخته، از نوع پژوهش های مقطعی و یک تحقیق توصیفی بوده، که از روش همبستگی استفاده شد. جامعه آماری موردنظر در این مطالعه کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ممسنی ۵۵۰ نفر و با توجه به جدول مورگان، ۲۲۵ نفر بهعنوان نمونه در نظر گرفته شد. روش نمونه گیری، تصادفی طبقه ای بود. گردآوری اطلاعات آماری از سه پرسشنامهاستاندارد راهبردهای یادگیری (کرمی، ۱۳۸۱ )، حمایت اجتماعی شربورن و استوارت ۱۹۹۱ و کیفیت آموزشی رحمانیآخکند ۱۳۹۶ استفاده شد. روایی محتوایی هر سه پرسشنامه توسط صاحب نظران تایید گردید است و پایایی آن پس از اجرای آزمایشی بین ۳۰ نفر از جامعه آماری به وسیله محاسبه آلفای کرونباخ برای سه پرسشنامه به ترتیب ۰/۸۹۵ و ۰/۸۳۷ و ۰/۹۰۲ تعیین گردید. از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر برای آزمون فرضیات پژوهش استفاده شد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون در این مطالعه نشان داد که بین حمایت های اجتماعی، راهبردهای یادگیری وکیفیت آموزشی رابطه مثبت و معناداری وجود داشته است. همچنین، نتایج آزمون تحلیل مسیر نشان داد که راهبردهاییادگیری بر رابطه بین حمایت های اجتماعی و کیفیت آموزشی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ممسنی، نقشواسطه ای دارد.

نویسندگان

سمیه زارع

آموزگار،دانش آموخته،گروه علوم تربیتی ؛واحد نورآباد ممسنی؛دانشگاه آزاد اسلامی ؛نورآباد ممسنی؛ ایران

تهمینه زارع

کارشناسی،گروه روانشاسی عمومی،واحد یاسوج،دانشگاه پیام نور،یاسوج،ایران