بهبود سازگاری اجتماعی و کاهش فرسودگی تحصیلی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری از راه آموزش بازآموزی اسنادی، تنظیم هیجانی و حل مسئله شناختی- اجتماعی
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 183
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CEDP05_073
تاریخ نمایه سازی: 24 مهر 1401
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخله بازآموزی اسنادی، تنظیم هیجانی و حلمسئله شناختی- اجتماعی بر بهبود سازگاری اجتماعی و کاهش فرسودگی تحصیلیدانش آموزان با ناتوانی یادگیری ابتدایی شهر تهران انجام شد. این مطالعه از نوع نیمهآزمایشی همراه با مراحل پیش آزمون، پس آزمون و دوره پیگیری بود. ۴۰ دانش آموز با ناتوانییادگیری ۸ تا ۱۲ ساله به روش تصادفی ساده انتخاب شدند و به صورت تصادفی در سهگروه آزمایش و یک گروه شاهد قرار گرفتند. آموزش های بازآموزی اسنادی، تنظیم هیجانیو حل مسئله شناختی- اجتماعی طی ۸ جلسه یک ساعته، به سه گروه آزمایش ارایه گردید.از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷) و سازگاری اجتماعی سینها وسینگ (۱۹۹۳) در مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری استفاده شد. داده ها با استفادهاز روش تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.آموزش های بازآموزی اسنادی، تنظیم هیجانی و حلمسئله شناختی- اجتماعی، باعثافزایش معنادار سازگاری اجتماعی و کاهش معنی دار فرسودگی تحصیلی گردید، با اینتفاوت که برنامه آموزشی بازآموزی اسنادی در کاهش فرسودگی تحصیلی موفق تر ازبرنامه های آموزشی تنظیم هیجانی و حل مسئله شناختی- اجتماعی بود. علاوه براین،برنامه های آموزشی تنظیم هیجانی و حل مسئله شناختی-اجتماعی با میزان تاثیر یکساناز برنامه بازآموزی اسنادی در افزایش میزان سازگاری اجتماعی، موثرتر است. استفاده ازنتایج پژوهش در طراحی برنامه های آموزشی پیشگیرانه و بهبود دستاوردهای آموزشی موثر می باشد.
کلیدواژه ها:
ناتوانی یادگیری ، بازآموزی اسنادی ، تنظیم هیجانی ، حل مسئله ی شناختی-اجتماعی ، سازگاری اجتماعی ، فرسودگی تحصیلی
نویسندگان
زهرا ترازی
دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا (س)
ملوک خادمی اشکذری
دانشیار روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا (س)
مهناز اخوان تفتی
استاد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه الزهرا (س)