بکارگیری روش فرایندی در آموزش جمع و تفریق پایه سوم ابتدایی

پژوهش حاضر از نوع آموزش پژوهی با موضوع آموزش مفهوم جمع و تفریق فرایندی دو عدد چهاررقمی (درس ریاضی ) را به روش نوین در دبستان استاد خدابخش ۱، با هدف بهبود چالش موجود در تفهیم آموزش جمع و تفریق فرایندی دو عدد چهاررقمی و افزایش علاقمندی دانش اموز به درس ریاضی و کاربردی کردن آموخته های علمی در زندگی روزانه و مدیریت زمان در کلاس می باشد . این طرح مشکل دانش آموزان پایه سوم مدرسه استاد خدابخش ۱در فهم وکاربرد جمع و تفریق پرداخته است . در این تحقیق به بررسی علمی بر اساس ابزارهای طراحی شده ملاک سنجش میزان یادگیری دانش آموز در جمع و تفریق دو عدد چهار رقمی ها ، مصاحبه ها و مشاهدات نسبت به جمع آوری اطلاعات اقدام نموده و سپس با مطالعه و بررسی عوامل موثر بر مساله نسبت به انتخاب راه حل هایی و استفاده از نقادی همکاران بهره گرفته و راه حل ها اجرا شده است.. یافته ها ی حاصل از چک لیست های ارزیابی ، مصاحبه ها و پس آزمون نشان می دهد دانش اموزان مهارت عملیات جمع و تفریق را با روش نوین به خوبی یاد گرفته اند و توانای کاربرد مفاهیم ریاضی در زندگی روزانه در آنان ارتقا یافته است و مدیریت زمان و صرفه جویی در وقت در کلاس مذکور بهبود یافته است

کلیدواژه ها:

جمع و تفریق فرایندی ریاضی ، روش نوین ، عملکرد تحصیلی