اثربخشی درمان "تقویت حافظه ی دیداری" بر مهارت خواندن و مهارت درک مطلب در دانش آموزان اختلال نارساخوانی

نارساخوانی اختلالی است که شخص علی رغم تجارب آموزشی متعارف، در کسب مهارت زبانی خواندن، نوشتن که متناسب با توانایی هوشش باشد عاجز است و بخشی از این مشکل به حافظه دیداری مربوط است، لذا این تحقیق با هدف بررسی اثربخشی درمان "تقویت حافظه ی دیداری" بر مهارت خواندن و درک مطلب در دانش آموزان اختلال نارساخوان انجام گرفت. روش انجام پژوهش، کاربردی و "شبه آزمایشی" با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری را دانش آموزان دارای اختلال نارساخوانی پایه سوم ابتدایی شهریزد تشکیل دادند، که به منظور انجام تحقیق، با مراجعه به مراکز اختلال یادگیری، یک گروه ۲۰نفری از دانش آموزان با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تفکیک شدند، ابتدا از هر دو گروه پیش آزمون گرفته شد، و سپس گروه آزمایش به مدت ۸جلسه در قالب یک ماه تحت درمان «تقویت حافظه ی دیداری» قرار گرفتند. پس از اتمام دوره آموزشی از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. برای سنجش مهارت خواندن و درک مطلب دانش آموزان نارساخوان، از خرده مقیاس های آزمون نما استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss و آزمون تحلیل کواریانس مورد پردازش و تحلیل قرار گرفت. بر اساس یافته ها، ۱/۴۱درصد کواریانس نمرات «مهارت خواندن» و ۸/۲۱درصد کواریانس نمرات «مهارت درک مطلب» ناشی از تاثیر «درمان تقویت حافظه ی دیداری» است و با توجه به میانگین ها باعث افزایش نمره ی «خواندن و درک مطلب» شده است. بنابراین می توان از پروتکل درمانی تقویت حافظه دیداری برای دانش آموزان نارساخوان استفاده نمود و مهارت خواندن و درک مطلب آنها را ارتقا داد.

کلیدواژه ها:

نارساخوانی ، مهارت خواندن ، مهارت درک مطلب ، درمان تقویت حافظه ی دیداری.