مقایسه اثربخشی روش تدریس بحث گروهی و روش تدریس سنتی بر میزان یادگیری دانش آموزان در درس علوم پایه پنجم

هدف پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی روش تدریس بحث گروهی و روش تدریس سنتی بر میزان یادگیری دانش آموزان در درس علومپایه پنجم بود. روش پژوهش، نیمه تجربی، از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری آن دانش آموزانپایه پنجم یکی از مدارس ابتدایی شهر ارومیه بود. تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه روش تدریسبحث گروهی (۱۰ نفر)، روش تدریس سنتی (۱۰ نفر) و گروه کنترل (۱۰ نفر) گمارش شدند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل ازنمرات پیش آزمون و پس آزمون از آزمون t گروه های مستقل استفاده شد. مقایسه میانگین نمرات پیش آزمون دو گروه آزمایش وکنترل با آزمون t گروههای مستقل نشان داد بین دو گروه قبل از شروع آزمایش در اطلاعات کسب شده قبلی تفاوت معنی داری وجودندارد. مقایسه میانگین نمرات پس آزمون بین دوگروه با آزمون t گروه های مستقل نشان داد که بین عملکرد دو گروه آزمایش وکنترل از نظرآماری تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج نشان داد که عملکرد دانش آموزانی که با روش تدریس بحث گروهی،آموزش دیده اند در مقایسه با دانش آموزانی که به روش سنتی آموزش دیده اند در آزمون درس علوم به طور قابل ملاحظه ایبهبود یافته است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، بحث گروهی ، روش تدریس سنتی ، یادگیری ، دانشآموزان ، درس علوم