پیش بینی اهمال کاری و استرس تحصیلی: بررسی نقش ارتباط معلم- دانش آموز

هدف از پژوهش حاضر بررسی پیشبینی اهمالکاری و استرس تحصیلی دانش آموزان: بررسی نقش ارتباط معلم- دانش آموز بود. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر و پسر پایه های هفتم، هشتم و نهم شهرستان تفت بود که برای تعیین حجم نمونه بر اساس روش نمونه گیری در دسترس، ۱۰۰ دانش آموز دختر و پسر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش، شامل ۳ پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولمون و راثلبوم (۱۹۸۴)، استرس تحصیلی گادزلا (۱۹۹۴) و ارتباط معلم- دانش آموز مورای و زوویچ (۲۰۱۰) بود. برای تحلیل داده ها از روشهای آماری توصیفی و استنباطی با اتفاده از نرم افزار spss۲۱ استفاده شد. نتایج نشان داد که بین اهمالکاری تحصیلی و استرس تحصیلی با رابطه معلم- دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد و همچنین بین اهمالکاری تحصیلی و استرس تحصیلی نیز رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

اهمالکاری تحصیلی ، رابطه معلم- دانش آموز ، استرس تحصیلی