مقایسه اثر بخشی بازی درمانی شناختی رفتاری و قصه درمانی بر عملکرد اجرایی کودکان بیش فعال ۷ تا ۱۰ سال اصفهان

هدف از این پژوهش بررسی مقایسه اثربخشی بازی درمانی شناختی و قصه درمانی بر عملکرد اجرایی کودکان بیش فعال ۷ تا ۱۰ سال اصفهان انجام گرفت.روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین منظور از بین کودکان بیش فعال ۷ تا ۱۰ سال اصفهان که در سال ۱۴۰۱ به مراکز مشاوره توحید اصفهان مراجعه کردند به صورت در دسترس ۴۵ نفر انتخاب شدند که در سه گروه ۱۵ نفره قرار داده شدند در گروه بازی درمانی شناختی رفتاری ۱۵ نفر، قصه درمانی ۱۵ نفر و ۱۵ نفر در گروه کنترل قرار داده شد. سپس به مدت هشت جلسه درمان ها برروی دو گروه آزمایش اجرا گردید. درصورتی که گروه کنترل هیچ درمانی دریافت نکردند. ابزار سنجش آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین گرانت و برگ(۱۹۴۸) می باشد . .تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس به همراه اندازه گیری مکرر نشان داد که نتایج نشان میدهد که نمرات متغیر زمان واکنش دراختلال بیش فعالی در هر دو گروه آزمایشی و در مرحله پس آزمون، نسبتا یکسان و کمتر از گروه گواه است. به عبارت دیگر هر دو گروه آزمایشی اثربخشی بالا و نسبتا یکسانی بر روی بهبود عملکرد اجرایی داشته اند. همچنین این نتایج نشان می دهند که عملکرد اجرایی در هر دو گروه معنا دار است ولی قصه درمانی اثر بخشی بیشتری بر نمرات این مقیاس به جا گذاشته است.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی شناختی رفتاری ، قصه درمانی ، عملکرد اجرایی ، بیش فعالی_کمبود توجه