تاثیر کاربست چرخش ز یباشناسانه در تدریس بر عملکرد معلمان ابتدایی شهرستان تنکابن

هدف کلی تحقیق حاضر، بررسی کاربست زیباشناسانه در تدریس بر عملکرد معلمان می باشد. جامعه آماری را کلیه معلمانمدارس ابتدائی شهرستان تنکابن در سال ۱۳۹۵ از ۳ منطقه شمالی ، جنوبی و مرکزی (در مجموع ۳ مدرسه) تشکیل می دهند کهاز آنها به طور کلی ۱۴ معلم به صورت کاملا" تصادفی انتخاب شدند. تحقیق حاضر از نظر نوع هدف، کاربردی است و روش تحقیقنیز به صورت کیفی تفسیری برای توصیف پدیده (تدریس زیباشناسانه) و تجارب آزمودنی ها از تدری س زیبایی شناسی است که درفرایند پیش آزمون و پس آزمون یک گروه (وابسته) به اجرا گذاشته شد. ابزار تحقیق متشکل از مصاحبه نگرش معلمان پیرامو نتدریس و چک لیست جهت آموزش زیباشناختی تدریس بر اساس چرخش زیباشناسانه در تعلیم و تربیت از مهر محمدی (۱۳۸۰)،بوده است. تجزیه و تحلیل داده بر اساس مدل کلایزی در ۷ مرحله با توجه به تدریس زیباشناسانه تدریس در ۱۱ مولفه به منظوربررسی فرضیه های تحقیق انجام گرفت. بر این اساس، ابتدا مصاحبه پیرامون تدریس به همراه درخواست ارائه طرح درس اولیهانجام گرفت سپس چک لیست تهیه شده از تدریس زیباشناسانه مورد آموزش قرار داده شد و مجددا بعد از یک هفته مصابهپیرامون تدریس به همراه درخوا ست ارائه طرح درس ثانویه انجام گرفت. یافته ها حاک ی از آن شد: ۱) کاربست چرخش زیباشناسانهدر تدریس بر عملکرد معلمان ابتدائی شهرستان تنکابن تاثیر دارد. ۲) کاربست چرخش زیباشناسانه در تدریس بر رضایت ازتدریس معلمان ابتدائی شهرستان تنکابن تاثیر دارد. ۳) کاربست چرخش زیباشناسانه در تدریس بر میزان کیفیت طرح درسمعلمان ابتدائی شهزستان تنکابن تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

کاربرد زیباشناسانه تدریس ، عملکرد معلم ، مقطع ابتدائی