بررسی رابطه سواد برنامه درسی با یادگیری سازمانی و قابلیت آینده پژوهی معلمانمقطع ابتدایی ناحیه ۱ شهر مشهد

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 127

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PECONF06_102

تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1401

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سواد برنامه درسی با یادگیری سازمانی و قابلیت آینده پژوهی معلمان مقطعابتدایی ناحیه ۱ شهر مشهد بود. روش تحقیق توصیفی همبستگی و از لحاظ هدف کاربردی می باشد. جامعه آماری - پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی ناحیه ۱ شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ برابر با ۲۷۵۰ معلم ۱۳۲۰ معلم مرد و ۱۴۳۰ معلم زن بود. طبق جدول کرجسی و مورگان ۱۹۷۰ تعداد ۳۳۶ معلم به شیوه طبقه ایتصادفی ۱۶۱ معلم مرد و ۱۷۵ معلم زن به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از سه پرسشنامهاستاندارد سواد برنامه درسی عبایف و همکاران ۱۳۹۲ ، یادگیری سازمانی پیتر سنگه ۱۹۹۶ و قابلیت آینده پژوهی ناصری ۱۴۰۰ جمع آوری شد. ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ها به ترتیب برابر با ۰.۹۱، ۰.۹۴ و ۰.۹۲ بدست آمد. داده ها در دو قسمت آمار توصیفی (سن، تحصیلات، جنسیت) و آمار استنباطی (نرمال بودن داده ها، ضریب همبستگی و رگرسیون) بوسیله نرم افزار Spss۲۵ تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان دادسواد برنامه درسی با یادگیری سازمانی و قابلیت آینده پژوهی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه ۱ شهر مشهد رابطهمثبت و معناداری دارد.

نویسندگان

حسین مومنی مهموئی

دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران

وحیده مسلمی شوراب

دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران