حسین مومنی مهموئی - دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران
وحیده مسلمی شوراب - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سواد برنامه درسی با یادگیری سازمانی و قابلیت آینده پژوهی معلمان مقطعابتدایی ناحیه ۱ شهر مشهد بود. روش تحقیق توصیفی همبستگی و از لحاظ هدف کاربردی می باشد. جامعه آماری - پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی ناحیه ۱ شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ برابر با ۲۷۵۰ معلم ۱۳۲۰ معلم مرد و ۱۴۳۰ معلم زن بود. طبق جدول کرجسی و مورگان ۱۹۷۰ تعداد ۳۳۶ معلم به شیوه طبقه ایتصادفی ۱۶۱ معلم مرد و ۱۷۵ معلم زن به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از سه پرسشنامهاستاندارد سواد برنامه درسی عبایف و همکاران ۱۳۹۲ ، یادگیری سازمانی پیتر سنگه ۱۹۹۶ و قابلیت آینده پژوهی ناصری ۱۴۰۰ جمع آوری شد. ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ها به ترتیب برابر با ۰.۹۱، ۰.۹۴ و ۰.۹۲ بدست آمد. داده ها در دو قسمت آمار توصیفی (سن، تحصیلات، جنسیت) و آمار استنباطی (نرمال بودن داده ها، ضریب همبستگی و رگرسیون) بوسیله نرم افزار Spss۲۵ تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان دادسواد برنامه درسی با یادگیری سازمانی و قابلیت آینده پژوهی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه ۱ شهر مشهد رابطهمثبت و معناداری دارد.

سواد برنامه درسی، یادگیری سازمانی، قابلیت آینده پژوهی