طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی خلاقیت محور در دوره تربیت معلم برای دانشجو معلمان پیش از خدمت با تاکید بر اسناد بالادستی

این پژوهش با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی خلاقیت محور در دوره تربیت معلم برای دانشجو معلمان پیشاز خدمت بر اساس اسناد بالادستی وزرات آموزش و پرورش انجام شده است . روش تحقیق ترکیبی شامل روش کیفی وکمی است . در بخش کیفی تحلیل محتوای کیفی جهت دار .مبتنی بر قیاس است. و در بخش کمی نظرخواهی از متخصصاناست. جامعه آماری در بخش کیفی. اسناد بالادستی شامل سند تحول بنیادین. اساسنامه تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان وبرنامه درسی ملی و همجنین در بخش کمی نظر سنحی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته از ۲۴ نفر متخصصان رشتهبرنامه ریزی درسی و آشنا با خلاقیت است . داده ها به شیوه کد گذاری بر اساس الگو اکر بر مبنای ده عنصر منطق. هدف.محتو؛ شیوه سازماندهی محتوا. روش یاددهی- یادگیری. نقش معلم . گروه بندی. فضا. زمان . ارزشیابی تحلیل شد و باتوجه به نظرات متخصصان در مرحله کمی تعدیل و اصلاح گردید. پس از اصلاح موارد نتایج به دست آمده نشان داد که۱۰ مولفه و ۴۰ شاخص که به ترتیب برای مولفه منطق و جرایی ۵ شاخص. اهداف ۵ شاخص. محتوا ۶ شاخص. فعالیتهای یادگیری ۳ شاخص. نقش معلم ۴ شاخص. مواد و منابع ۳ شاخص. گروه بندی ۴ شاخص. فضا ۲ شاخص.زمان ۳ شاخص ارزشیاپی ۴ شاخص استخراج شد. در گام آخر از آزمون T تک نمونه ای برای اعتبار الگوی طراحی شده براساس این ویژگی ها از نظر متخصصان استفاده شدکه نشان داد که میانگین همه گویه های مربوط به پرسشنامه بالاتر از۴است. و میانگین نظرات متخصصان در این الگو ۴/۳۴ می باشد و نشان دهنده این است که الگوی طراحی شده از نظرمتخصصان از اعتبار بالایی برخوردار می باشد و این الگو قابلیت اجرا دارد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، استاد بالادستی ، طراحی الگو برنامه درسی ، دوره تربیت معلم