بررسی اثربخشی رویکرد تدریس مبتنی بر فلسفه برای کودکان بر رشد خلاقیت و سازگاری اجتماعی دانش آموزان پایه چهارم

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی رویکرد تدریس مبتنی بر فلسفه برای کودکان بر رشد خلاقیت و سازگاری اجتماعی دانش آموزان میباشد. روش تحقیق بصورت شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با دو گروه آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق حاضر، دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر اراک به تعداد ۱۳۰۰ نفر و نمونه ۴۰ نفری به شیوه خوشیه ای انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش جایگزاری شدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه های سازگاری کودکان، خلاقیت عابدی و برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بود. یافته های پژوهش نشان داد که بین رشد خلاقیت و سازگاری اجتماعی دانش آموزان ، در گروه کنترل و آزمایش در مرحلهی پس آزمون تفاوت معنادار وجود دارد به عبارت دیگر آموزش فلسفه برای کودکان بر رشد خلاقیت و سازگاری اجتماعی دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

فلسفه برای کودکان ، سازگاری اجتماعی ، خلاقیت.