تاثیر روش تدریس همیاری بر مشارکت اجتماعی و حمایت اجتماعی دانش آمزان

هدف اصلی این پژوهش تعیین تاثیر روش تدریس همیاری بر مشارکت اجتماعی و حمایت اجتماعی دانش آموزان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان می باشد که تعداد آنها ۳۲۶۲ بود و نمونه پژوهش شامل ۴۰ نفر از دانش آموزان بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه های مشارکت اجتماعی افشانی(۱۳۹۵)، حمایت اجتماعی(۱۹۸۲) و پرسشنامه انسجام اجتماعی کارون، ویدمایر و براولی(۱۹۸۵) استفاده شد. روش تحقیق میدانی از نوع نیمه آزمایشی با گروه کنترل بود و تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS ویرایش ۲۳ صورت گرفت، در این پژوهش از روش آماری تحلیل کواریانس(مانکوا) و آزمون کروسکال والیس استفاده شد. نتایج به دست آمده از تحلیل کواریانس(مانکوا) نشان داد که اثر روش تدریس همیاری بر مشارکت اجتماعی، حمایت اجتماعی در سطح ۰/۰۵>P معنادار بود. نتایج تحلیل آزمون کروسکال والیس نشان داد که تفاوت بین مشارکت اجتماعی گروه آزمایش و گروه کنترل تفاوت در سطح ۰/۰۵>P معنادار بود. همچنین بین حمایت اجتماعی گروه آزمایش و گروه کنترل در سطح ۰/۰۵>P معنادار بود. دانش آموزان گروه آزمایش و گروه کنترل که در سطح ۰/۰۵>P معنادار بودند. این نتایج نشانداد که روش تدریس همیاری بر مشارکت اجتماعی و حمایت اجتماعی تاثیر داشته است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس همیاری ، مشارکت اجتماعی ، حمایت اجتماعی