بررسی چالش های اجرایی در اصلاح تدریس زبان انگلیسی در مدارس ایران

مقاله حاضر یافته های پژوهشی موجود در مورد سیاست آموزش زبان انگلیسی (ELT) در ایران را گرد هم می آورد. در این مقاله به بررسی دلایل اساسی این موضوع می پردازیم که چرا سیاست اصلاحات آموزش زبان انگلیسی در مدارس ایران آن طور که انتظار می رفت عمل نکرد. برای این منظور، یک تحلیل انتقادی از زیرساخت های پیش نیاز برای موفقیت اصلاحات ارائه شده است. مرور تحقیقات گذشته نشان می دهد که فقدان زیرساخت های ذیل عامل عدم موفقیت اصلاحات است: بودجه کم تخصیص یافته در سطوح برنامه ریزی و اجرا، عدم آمادگی معلمان برای تدریس و ارزشیابی براساس رویکرد جدید به دلیل عدم توانمندی آموزشی و اقتصادی، ناکارآمدی کتاب های درسی جدید طراحی شده، نظام پاسخگویی مدارس، کلاس های ناهمگون، زمان ناکافی، جمعیت زیاد کلاس و بی انگیزگی دانش آموزان برای استفاده از زبان انگلیسی، همه اینها از رویکرد نادرست برای اجرای اصلاحات ناشی می شود که در آن ویژگی های بافت آموزشی نادیده گرفته شده است. توصیه هایی در پایان ارائه شده است که می تواند توسط سیاست گذاران آموزش زبان، تولید کنندگان مواد آموزشی و سایر ذینفعان استفاده شود.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان انگلیسی ، تدریس زبان ارتباطی ، چالش های اجرایی زبان