نقش حافظه ی کاری بر روند تحولی ادراک زمان در کودکان دبستانی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 187
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-5-1_006
تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1401
چکیده مقاله:
در این مطالعه، به بررسینقشحافظه ی کاری در روند تحولی ادراک زمان در کودکان ۷ تا ۱۲ سال پرداخته شده است. تعداد ۱۲۰ نفربعنوان نمونه آماری از دانشآموزان مقطع ابتدایی مدارس شهر رشت (پایه اول تا ششم) بر اساس روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. جهت جمعآوری دادهها، از دو آزمون رایانهای شامل آزمون حافظهی کاری از مجموعه آزمونهای عصبی روانشناختی کمبریج (CANTAB) وآزمون بازتولید زمانی استفاده شد. دادههای حاصل از این پژوهش نشان دادکه بین ادراک زمان کودکان پایههای مختلف تحصیلی در تکلیف منفرد و دوگانه تفاوت معنیداری وجود دارد .بهعبارتی دیگر، می توان گفت کهادراک زمان کودکان در تکالیف منفرد و دوگانه در طول رشد بهبود مییابد. با ورود شاخصهای حافظه ی کاری شامل استراتژی و خطای کل به عنوان متغیر کوواریانس، در تحلیل مانکوا در تکلیف دوگانه، تفاوت معنیداری بین ادراک زمان کودکان پایههای مختلف تحصیلی، از نظر آماری مشاهده نشد، به عبارت دیگر، میتوان گفت متغیر حافظه ی کاری بر ادراک زمان کودکان در تکالیف دوگانه در طول رشد اثر داشته است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمدعلی نظری
دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه تبریز
شهرام واحدی
دانشیار گروه روان-شناسی، دانشگاه تبریز
محبوبه روشندل راد
کارشناس ارشد روان شناسی کودک و نوجوان، دانشگاه تبریز
موسی کافی
استاد گروه روان شناسی، دانشگاه گیلان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :