مقایسه ی نارسایی های مرتبط با یادگیری خود راهبر در دانش آموزان مبتلا و غیرمبتلا به اختلالات یادگیری ویژه

سجاد بشرپور; شعله امانی; فاضله حیدری; جلیل حاجیلو

مقایسه ی نارسایی های مرتبط با یادگیری خود راهبر در دانش آموزان مبتلا و غیرمبتلا به اختلالات یادگیری ویژه

محل انتشار: فصلنامه ناتوانی های یادگیری، دوره: 6، شماره: 3

سال انتشار: 1396

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 124

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/1429761

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-6-3_003

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی نارساییهای مرتبط با یادگیری خودراهبر در دانشآموزان دارای اختلال های یادگیری ویژه انجام گرفت. روش این پژوهش، علی- مقایسهای بود. جامعه ی آماری این پژوهش را کلیه دانشآموزان دوره ابتدایی مبتلا به اختلال های یادگیری شهر اردبیل در سال ۱۳۹۳ تشکیل دادند. تعداد ۳۰ نفر از این جامعه به روش نمونهگیری تصادفی ساده و تعداد ۳۰ نفر نیز از بین دانشآموزان عادی به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای به عنوان نمونه انتخاب و در این مطالعه شرکت کردند. برای جمعآوری دادهها از مقیاس آمادگی برای یادگیری خودراهبر استفاده شد. دادههای جمعآوری شده با استفاده از آزمونهای تحلیل واریانس چند متغیره و t مستقل تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که تفاوت آماری معنیداری بین میانگین نمره های دو گروه در مولفههای خودمدریتی (۳۹/۲۲F=، ۰۰۱/۰P<)، علاقه به یادگیری (۸۹/۲۱F=، ۰۰۱/۰P<)، خودکنترلی (۹۷/۱۱F=، ۰۰۱/۰P<) وجود دارد. نتیجه آزمون t مستقل نیز نشان داد که دو گروه در نمره کلی یادگیری خودراهبر نیز تفاوت معنیداری با هم دارند (۵۹/۴t=، ۰۰۱/۰P<). این نتایج وجود نارساییهایی در یادگیری خودراهبر کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری در مقایسه با کودکان عادی را نشان میدهند. بنابراین آموزش اصول و راهبردهای یادگیری خودراهبر میتوان به تقویت مهارتهای یادگیری این کودکان و بهبود پیشرفت تحصیلی آنها کمک کرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودراهبر ، اختلال های یادگیری ویژه ، مهارت های یادگیری

نویسندگان

سجاد بشرپور

دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

شعله امانی

دانشجوی کارشناس ارشد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی

فاضله حیدری

دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل

جلیل حاجیلو

مربی روان شناسی، دانشگاه پیام نور

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

بانیچ، ام. تی. و کامپتون، آر.جی. (۲۰۱۱). علوم اعصاب شناختی: ...
بهراد، بهنام(۱۳۸۴). فراتحلیل شیوع ناتوانی های یادگیری در دانش آموزان ...
دادستان، پریرخ(۱۳۸۹).اختلالهای زبان،روش تشخیص و بازپروری(روانشناسی مرضی تحولی ۳).تهران: انتشارات ...
رحیمیانبوگر، اسحق و صادقی، احمد(۱۳۸۵). شیوع اختلال خواندن در دانش ...
زاهد، عادل، رجبی، سعید وامیدی، مسعود (۱۳۹۱). مقایسه ی سازگاری ...
نریمانی، محمد؛ رجبی، سوران؛ افروز، غلامعلی و صمدی خوشخو، حسن(۱۳۹۰).بررسی ...
نریمانی، محمد و رجبی، سوران(۱۳۸۴). بررسی شیوع و علل اختلال ...
نریمانی، محمد؛ خشنودی نیای چماچائی، بهنام؛ زاهد، عادل و ابوالقاسمی، ...
نریمانی، محمد؛ پرزور، پرویز و بشرپور، سجاد(۱۳۹۴). مقایسه ی حساسیت ...
Abdulrahman, Kh. A. (۲۰۰۷). Factors influencing academic achievement of medical ...
Banich, M.T., & Compton, R. J. (۲۰۱۱).Cognitive Neuroscience: Third Edition. ...
Behrad, B. (۲۰۰۶).metaanalysis of Prevalence of learning disabilities in iran ...
Bembeutty, H. (۲۰۰۸). Self-Regulation of Learning and Academic Delay of ...
Chou, P. N., & Chen, W. F. (۲۰۰۸).Exploratory study of ...
Compton, D. L., Fuchs, L. S., Fuchs, D., Lambert, W., ...
Dadsetan, P. (۲۰۰۵). Language Disorders.Diagnogemethos and rehabituation.Tehran: SAMT publication ...
Desoete, A., Roeyers, H., Buysse, A. ۲۰۰۱. Metacognition and mathematical ...
Fisher, M., King, J., &Tague, G. (۲۰۰۱). Development of a ...
Grinblat, N., &Rosenblum, S. (۲۰۱۶). Why are they late? Timing ...
Klassen, R. M., & Lynch, S. L. (۲۰۰۷).Self-efficacy from the ...
Klassen, R.M. (۲۰۱۰). Confidence to Manage Learning: The Self-Efficacy for ...
Knowles, M.S. (۱۹۷۵). Self-Directed Learning: A Guide forLearners and Teachers. ...
Lucangeli, D. Cornoldi, C. (۱۹۹۷). Mathematical and Metacognition: What is ...
Narimani, M., Porzoor, P. & Basharpour, S.(۲۰۱۵). Comparison of interpersonal ...
Narimani, M., Khoshnoodnia Chomachaei, B., Zahed, A. & Abolghasemi, A.(۲۰۱۵). ...
Narimani, M., Rajabi, S., Afrooz, G. A. & Samadi Khoshkho, ...
NarimaniI, M., Rajabi, S. (۲۰۰۶).A study of the prevalence and ...
Oddi, L. F. (۱۹۸۶). Development and validation of aninstrument to ...
Plata, M.,Trusty, J. & Glasgow, D. (۲۰۰۵). Adolescents with learning ...
RahimianBoogar, E., & Sadeghi, A. (۲۰۰۷). Prevalence of Reading Disorder ...
Reid, D. K., & Valle, J.W. (۲۰۰۴). The discursive practice ...
Roberson, D.N. (۲۰۰۵). Self-directed learning-past and present ERIC Document ...
Rosenzweig, C., Krawec, J., Montague, M. (۲۰۱۱). Metacognitive strategy use ...
Ruban, L. M. (۲۰۰۰). Patterns of self-regulated learning and academic ...
Safavi, M., Shooshtari, S., Mahmoodi, M., &Yarmohammadian, M. H. (۲۰۱۰).Self-directed ...
scale for nursing education. Nurse Education Today, ۲۱, ۵۱۶-۵۲۵ ...
Schiff, R., Bauminger, N., & Toledo, I. (۲۰۰۹).Analogical problem solving ...
Seidman, L.J., Biederman, J., & Stephan, A. (۲۰۰۶).neuropsychological functioning in ...
Stewart, R. A. (۲۰۰۷). Evaluating the self-directed learning readiness of ...
Swanson, H. L., Rhine, B. (۱۹۸۵). Strategy transformations in learning ...
Trainin, G., Swanson, H. L. ۲۰۰۵. Cognition, metacognition, and achievement ...
Truscott. J,. (۲۰۰۷). The affective of error correction on leaners ...
Varvara, P., Varuzza, C., Sorrentino, A. C. P., Vicari, S., ...
World Health Organization.(۲۰۰۷). International classification of functioning, disability and health ...
Zahed, A., Rajabi, S., &Omidi, M. (۲۰۱۲).A comparison of social, ...
Zsiga, P. L,.& Webster, M. (۲۰۰۷). Why Should Secondary Educators ...

نمایش کامل مراجع