بررسی رابطه اعتیاد به بازی های رایانه ای با اهمال کاری تحصیلی و سبک های دلبستگی در مدارس دولتی دخترانه دوره متوسطه دوم سال تحصیلی ۹۹ - ۹۸ در منطقه ۶ تهران

در پژوهش حاضر به بررسی رابطه اعتیاد به بازی های رایانه ای با اهمال کاری تحصیلی و سبک های دلبستگی در دانش آموزان پرداخته شده است. این پژوهش ازنظر هدف، کاربردی و ازلحاظ روش،توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مدارس دولتی دخترانه مشغول به تحصیل دوره متوسطه دوم منطقه ۶ تهران در سال تحصیلی - ۱۳۹۹ ۱۳۹۸ ، به تعداد ۶۵۰ نفر است. حجم نمونه با توجه به جدول مورگان ۲۴۲ نفر تعیین و به روش تصادفی در دسترس انتخاب شده است. ابزار اندازه گیری در این تحقیق پرسشنامه بوده و جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه اعتیاد به بازی های رایانه ای آنیوتاورن ۲۰۰۸ ، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم ۱۹۸۴ و پرسشنامه سبک دلبستگی کولینز و رید ۱۹۹۰ ، استفاده گردید. برای تجزیه وتحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام با استفاده از نرم افزار SPSS بهره برده شد. طبق نتایج به دست آمده مشخص گردید که بین اعتیاد به بازی های رایانه ای با اهمال کاری تحصیلی با ضریب همبستگی ۵۶ / ۰ و سطح معناداری ۰.۰۰ رابطه معناداری وجود دارد، به عبارت دیگر با افزایش اعتیاد به بازی های رایانه ای، میزان اهمال کاری تحصیلی نیز افزایش پیدا می کند. همچنین بین اعتیاد به بازی های رایانه ای با سبک های دلبستگی، با ضریب همبستگی ۵۷ / ۰ و سطح معناداری ۰.۰۰ رابطه معناداری وجود دارد؛ یعنی افزایش اعتیاد به بازی های رایانه ای، حکایت از نوع دلبستگی در دانش آموزان دارد و بین اعتیاد به باز ی های رایانه ای و تمام مولفه های اهمال کاری تحصیلی (آماده کردن تکلیف، آماده کردن امتحان و تهیه گزارش نیمسال) رابطه معنادار وجود دارد و بین اعتیاد به بازی های رایانه ای و سبک های دلبستگی دو سو گرا و اجتنابی رابطه معنادار وجود دارد. همچنین بین اعتیاد به بازی های رایانه ای با سبک دلبستگی ایمن رابطه معناداری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

اعتیاد به بازی های رایانه ای ، اهمال کاری تحصیلی ، سبک دلبستگی