پیش بینی انعطاف پذیری شناختی براساس سبک های دلبستگی با میانجی گری مهارت های فردی و اجتماعی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی انعطاف پذیری شناختی براساس سبک های دلبستگی با میانجی گری مهارت های فردی و اجتماعی در دانش آموزان انجام گرفت. پژوهش از نوع توصیفی_ همبستگی بود. جامعه ی آماری پژوهش دربرگیرنده کلیه دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهر اراک مشتمل بر ۱۳۷۰۰ نفر بودند. برای نمونه آماری ۳۷۴ نفر دانش آموز به صورت نمونه گیری تصادفیخوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات پژوهش از پرسشنامه های انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال ( ۲۰۱۰ ) سبک های دلبستگی کولینز و رید ( ۱۹۹۰ )، مهارت های فردی فتر و همکاران ( ۲۰۰۰ ) و مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت ( ۱۹۹۹ ) استفاده شد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و آزمون سوبل مورد تجزیه و تحلیل آماریقرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد بین انعطاف پذیری شناختی با سبک های دلبستگی و مهارت های فردی- اجتماعی دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد P<۰/۰۰۱ نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد سبک های دلبستگی ومهارت های فردی و اجتماعی توانایی پیش بینی انعطاف پذیری شناختی را دارند P<۰/۰۰۱ به عبارتی انعطاف پذیری شناختی بر اساس سبک های دلبستگی با میانجی گری مهارت های اجتماعی پیش بینی می گردند و می توانند بر زندگی دانش آموزان اثر بگذارند

کلیدواژه ها:

انعطاف پذیری شناختی ، سبک های دلبستگی ، مهارت های فردی و اجتماعی ، دانش آموزان