تحلیل کتاب نگارش فارسی چهارم ابتدایی از منظر فعال و غیرفعال بودن با روش ویلیام رومی

هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب نگارش فارسی پایه ی چهارم ابتدایی (متن) از منظر فعال و غیرفعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۳۹۹ - ۱۴۰۰ میباشد. جامعه ی مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب نگارش فارسی پایه ی چهارم بوده و کل کتاب به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، سیاهه ی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که براساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی دانشگاه شیراز تایید شد. واحد مطالعه، درسهای مندرج در کتاب و واحد تجزیه و تحلیل متن کتاب است که بر اساس مقوله ی فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آنها مشخص شد. نتایج به دست آمده نشان میدهد که متن کتاب نگارش فارسی با ضریب درگیری ۰/۱۴، متنی غیرفعال و غیرپویاست و بیشتر به بیان حقایق و ارائه مطالب میپردازد. بنابراین مقوله متن کتاب نگارش فارسی پایه ی چهارم ابتدایی در سال تحصیلی ۹۹ -۱۴۰۰ در محدوده تعیین شده توسط ویلیام رومی قرار نمیگیرند و به روش غیرفعال تدوین شدهاند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، نگارش فارسی ، پایه ی چهارم ، فعال و غیرفعال ، ویلیام