مبانی الگوهای ارزیابی آموزشی

به هنگام ارزشیابی آموزشی تصمیم های متعددی باید اتخاذ گردد. دانش و معرفت های که به ارزشیاب درتصمیم گیری های خود کمک می کنند "مبانی" نامیده می شوند. سوال این است که مبان ارزشیابی آموزش چه هستند؟در این مقاله تلاش می شود تا بر پایه توصیفی از فعالیت های عمده ارزشیابی آموزشی، مبانی اصلی آن با عناوین "اخلاق "،"معرفت شناختی" و سیاس معرف شوند. در بحث از مبانی اخلاقی، به مسئله "ارزش" در فرایند ارزشیابی اشاره می شود و ازعین گرایی و ذهنی گرای اخلاقی سخن به میان می آید و به دو مکتب عمده ذهن گرایی اخلاقی، یعنی سودمند گرایی وشهودگرایی، پرداخته می شود. در بحث از مبانی معرفت شناختی، انگاره های تجربی گرایی، طبیعت گرایی و تعدد گرایی معرفیمی شوند با طرح متغیرهای اساسی هر یک از آنها، مقایسه ای بین آنها انجام می شود. در بحث از مبانی سیاسی، دو جهت گیریاساسی "تاکید بر نقش دولت" و "تاکید بر نقش عامه" و بنیاد ها و پیامدهای هریک از آنها مورد نظر قرار می گیرد. در ضمنتوضیح هر یک از مبانی، به ذکر جایگاه هر یک از الگوهای ارزشیابی اقدام می شود و در پایان نیز ارتباط الگوهای ارزشیابی باجنبه های مختلف هر یک از مبانی اخلاقی، سیاسی و معرفت شناسی نشان داده می شود.

کلیدواژه ها:

الگوهای ارزشیابی ، ارزشیابی آموزش ، مبان اخلاقی ، معرفت شناختی ، سیاسی