بررسی اثربخشی آموزش خوددلسوزی بر تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر قوچان

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 310

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

LPCONF02_056

تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1400

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش خوددلسوزی بر تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان دختر مقطعمتوسطه شهر قوچان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر مقطع متوسطه شهر قوچان در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود. از میان جامعه آماری، با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس و داوطلبانه تعداد ۳۰ دانش آموز که معیارهای ورود بهپژوهش را داشتند انتخاب و بصورت تصادفی در ۲ گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل گزینش شدند که گروه آزمایش، آموزشخوددلسوزی را براساس برنامه درمانی گیلبرت (۲۰۱۲ ؛ ترجمه اثباتی و فیضی، ۱۳۹۵) جلسه درمان دریافت کرد و سپس پرسشنامه های تحمل بالاتکلیفی فریستن و همکاران و پرسشنامه ارتباط با مدرسه بری و همکاران اجرا گردید. همچنین برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس از نرم افزار spss-۲۲ استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از این بود که تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان شرکت کننده در گروه آزمایش، به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود (P=۰/۰۰۰۱). به عبارت بهترآموزش خوددلسوزی باعث افزایش توانایی تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان می شود. بنابراین این روش آموزشی روشیموثر جهت کاهش مشکلات روانشناختی و افزایش سازگاری دانش آموزان می شود.

نویسندگان

سهیلا حیدریان میری

دانش آموخنه کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان، قوچان، ایران

ملیحه عرب هاشمی

استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان، قوچان، ایران