بررسی اثربخشی آموزش خوددلسوزی بر تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر قوچان
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 310
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
LPCONF02_056
تاریخ نمایه سازی: 29 مرداد 1400
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش خوددلسوزی بر تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان دختر مقطعمتوسطه شهر قوچان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر مقطع متوسطه شهر قوچان در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود. از میان جامعه آماری، با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس و داوطلبانه تعداد ۳۰ دانش آموز که معیارهای ورود بهپژوهش را داشتند انتخاب و بصورت تصادفی در ۲ گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل گزینش شدند که گروه آزمایش، آموزشخوددلسوزی را براساس برنامه درمانی گیلبرت (۲۰۱۲ ؛ ترجمه اثباتی و فیضی، ۱۳۹۵) جلسه درمان دریافت کرد و سپس پرسشنامه های تحمل بالاتکلیفی فریستن و همکاران و پرسشنامه ارتباط با مدرسه بری و همکاران اجرا گردید. همچنین برای تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس از نرم افزار spss-۲۲ استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از این بود که تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان شرکت کننده در گروه آزمایش، به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود (P=۰/۰۰۰۱). به عبارت بهترآموزش خوددلسوزی باعث افزایش توانایی تحمل ابهام و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان می شود. بنابراین این روش آموزشی روشیموثر جهت کاهش مشکلات روانشناختی و افزایش سازگاری دانش آموزان می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سهیلا حیدریان میری
دانش آموخنه کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان، قوچان، ایران
ملیحه عرب هاشمی
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان، قوچان، ایران