تآثیر آموزش تلفیقی درس تربیت بدنی و درس ریاضی بر پیشرفت یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸

پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش تلفیقی درس تربیت بدنی و درس ریاضی بر پیشرفت یادگیری ریاضی دانش اموزان پایه پنجم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ انجام گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و دوره پیگیری یک ماهه بود و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ تشکیل دادند که تعداد ۶۰ نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و براساس نمرات پیش آزمون (عملکرد) به دو گروه ۳۰ نفری ازمایش و گواه تقسیم شدند. مرحله مداخله در هفت جلسه به طول انجامید که در آن شرکت کنندگان گروه ازمایش مباحث ریاضی را توسط دبیر تربیت بدنی و معلم درس ریاضی در حیاط مدرسه به صورت بازی و ورزش آموزش دیدند، در حالیکه، شرکت کنندگان گروه گواه آموزش مباحث ریاضی را به روش سنتی در کلاس توسط معلم دریافت نمودند. جهت جمع آوری داده ها از آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی استفاده شد. داده ها با روش تحلیلی واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شد.نتایج نشان داد که آموزش ریاضی از طریق درس تربیت بدنی بر افزایش نمرات درس ریاضی تاثیر معنی داری دارد. دیگر نتایج حاکی از بهبود نمرات درس ریاضی در گروه ازمایش در مقایسه با گروه گواه بود به طور کلی نتایج مطالعه حاضر از درس تربیت بدنی به عنوان یک درس تلفیقی در بهبود یادگیری درس ریاضی حمایت می کند.

کلیدواژه ها:

تربیت بدنی ، ریاضی ، رویکرد تلفیقی ، رویکرد سنتی