طراحی بازیهای آموزشی براساس روشهای نوین یادگیری و مبتنی بر جنبه های زیبا شناختی هنری و واکاوی تاثیر بازیوارسازی (Gamification) بر مشارکت کلاسی (شناختی، عاطفی، رفتاری)، لذت یادگیری و یادگیری زبان

مطالعه حاضر تاثیر طراحی بازی آموزشی براساس روشهای نوین آموزشی و اصول زیباییشناختی و استفاده از بازی-وارسازی (Gamification) را بر روی لذت ، تعامل و یادگیری زبان آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) بررسی میکند. بازی وارسازی در واقع استفاده از عناصر بازی و تکنیکهای طراحی بازی در زمینه های غیر بازی برای تعامل با مردم و حل مشکلات است (دترتینگ و همکاران، .(۲۰۱۱ برای انجام پژوهش حاضر، مطالعه بر دو کلاس از موسسه زبانهای خارجه آریانا صورت گرفته است. شرکت کنندگان در این مطالعه ۳۰ زبان آموز در سطح متوسط بودند. مطالعه حاضر شبه تجربی است و شامل دو گروه کنترل و آزمایش میباشد. برای جمع آوری داده های پژوهش حاضر، لذت ، تعامل و یادگیری زبان خارجی زبان آموزان قبل و بعد از آزمایش از طریق مقیاس لذت دانشآموزان ، مقیاس مشارکت کلاسی دانشجویان و آزمون یادگیری زبان ارزیابی شد. مقیاس لذت زبان خارجی دانشجویان توسط لی و همکاران (۲۰۱۸) طراحی شده است. مقیاس مشارکت کلاسی سه بعد از تعامل را اندازه گیری میکند، از جمله؛ مشارکت رفتاری، عاطفی و شناختی (فردریکس و همکاران ، .(۲۰۰۵ برای اجرای بازی وارسازی جهت آموزش واژگان و دستور زبان در گروه آزمایش، محققان یک بازی الکترونیکی به نام Fun Time را طراحی کردند. این بازی با خلق شمایل و علائم بصری و شنیداری هنری در چهار بخش توانست از جنبه های زیباشناختی هنری در طراحی بازی الکترونیکی در زمینه توجه و تمرکز بیشتر کاربران، همچنین ایجاد انگیزه مضاف برای یادگیری نقش اساسی ایفا کند. این یادگیری مبتنی بر بازی در طول ۱۵ جلسه از مدت زمان اجرا شد. تصاویر ، متون ، فایلهای صوتی و فایلهای ویدئویی نیز به عنوان مواد و ابزار اموزشی در آموزش واژگان و گرامر از طریق بازی استفاده شد. نتایج برآورد شده از طریق آزمون t مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) اثر بازی وارسازی را در افزایش یادگیری زبان آموزان و همچنین در لذت و تعامل دانشجویان (رفتاری ، عاطفی ، شناختی) نشان داد. بررسی و شواهد بدست آمده از تحلیلهای آماری در پایان مشخص کرد که بازیوارسازی ارتقاء جنبه های مختلف یادگیری را تبیین میکند. در پایان مطالعه حاضر نشان میدهد بازیهای ویدیویی می توانند عملکرد شناختی مانند توجه بصری، کنترل شناختی، حافظه کوتاه مدت تصویری و سرعت پردازش عمومی را در امر آموزش بهبود ببخشد . همچنین طراحی هنری جذاب و شاد بازی Fun Time به شکلی است که ، کاربران و دانش آموزان به اندازه کافی از بودن در این دنیای فانتزی و غریب لذت می برند. این امر نیز حائز اهمیت است که طراحی و بازی آموزشی، کاری فنی و هنری است و بازی ساز را ترغیب میکند تا با ایجاد یک معما در مسیر داستان، هنری را در بطن آموزشی و فرهنگی خلق کند.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، مشارکت رفتاری ، مشارکت شناختی ، مشارکت عاطفی ، لذت یادگیری ، هنر ، یادگیری زبان.