تبیین مدل عوامل تاثیرگذار بر اثربخشی آموزش الکترونیکی در دوره های کارشناسی ارشد دانشگاه گیلان

هدف اصلی از انجام این پژوهش بررسی عوامل موثر بر آموزش الکترونیکی در دوره های کارشناسی ارشددانشگاه گیلان می باشد. پژوهش حاضر از نوع مطالعات بنیادی و از حیث هدف یک تحقیق کاربردی و از حیثنحوه گردآوری داده ها جزء تحقیقات توصیفی- تحلیلی می باشد. جامعه آماری شامل مدرسان، کارشناسان ومدیران برگزارکننده دوره های آموزش الکترونیکی دانشگاه گیلان که همگی به دلیل محدود بودن جامعهآماری (تعداد ۱۵۸ نفر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده نیز پرسشنامه محقق ساخته با ۲۸ سوالدر مقیاس لیکرت بود. که روایی محتوایی آن با استفاده از نظر متخصصان و کارشناسان حوزه مدیریت و اساتید،کارشناسان دانشگاه گیلان مورد تایید قرار گرفت. همچنین برای سنجش پایایی پرسشنامه از روش همسانیدرونی ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. جهت آزمون معناداری فرضیه های تحقیق از آمار توصیفی (فراوانیو درصد فراوانی تجمعی و میانگین، انحراف استاندارد و....)، آمار استنباطی (آزمون کای اسکوئر و آزموندوجمله ای)، به کمک نرم افزار کاربردی spss و Visual PLS استفاده گردید. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیلنشان می دهد که عوامل مرتبط با دانشگاه تقریبا ۳۹ درصد، عوامل آموزشی ۲۴ درصد، عوامل محیطی تقریبا۳۹ درصد، ویژگی های مدرس تقریبا ۲۵ درصد، ویژگی های دانشجو تقریبا ۲۹ درصد از تغییرات اثربخشآموزش الکترونیکی را به طور مستقیم تبیین می کند. بنابراین می توان بیان کرد که عوامل مرتبط با دانشگاه، عواملآموزشی، عوامل محیطی، ویژگی های مدرس و ویژگی های دانشجو به طور مثبت و معناداری بر آموزشالکترونیکی در دوره های کارشناسی ارشد دانشگاه گیلان تاثیرگذار است.

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی ، عوامل مرتبط با دانشگاه ، عوامل آموزشی ، عوامل محیطی ، ویژگی های مدرس و ویژگی های دانشجو