نگاهی به تجربیات آموزشی در پیوستاری چندوجهی: چگونه برنامه درسی کسب شده را ارزشیابی کنیم؟

سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 291

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-17-67_008

تاریخ نمایه سازی: 8 خرداد 1400

چکیده مقاله:

شکاف بین انواع برنامه های درسی از مسائل غامض حوزه برنامه درسی به شمار می آید که بازاندیشی درباره چارچوب های پنداشتی آنها را به یک ضرورت تبدیل کرده است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی ارزشیابی برنامه درسی کسب شده، یکی از این چارچوب ها، با تکیه بر تجربیات و دیدگاه های ذینفعان برنامه های درسی دوره کارشناسی انجام شده است. با استفاده از روش پژوهش کیفی توصیفی تجارب و ادراکات ۳۱ نفر (۱۷ عضو هیئت علمی، ۱۲ دانشجوی نیمسال آخر دوره کارشناسی و فارغ التحصیل، ۲ کارشناس دفتر برنامه ریزی آموزش عالی) از دانشگاه های علامه طباطبائی، تهران و خوارزمی، دانشگاه علوم پزشکی ارتش و دفتر برنامه ریزی آموزش عالی با روش نمونه گیری هدفمند و از طریق مصاحبه نیمه ساختارمند گردآوری گردید. داده های احصاء شده از طریق کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل گردید. یافته های به دست آمده به شناسایی مقوله های «پیامدهای کوتاه مدت» و «پیامدهای بلندمدت» و خرده مقوله های «دستیابی به پیامدهای مشخص شده»، «پیامدهای یادگیری نوپدید»، «تحول شخصیتی فارغ التحصیلان»، «اشتغال فارغ التحصیلان» و «ادامه تحصیل فارغ التحصیلان» برای ارزشیابی برنامه درسی کسب شده منجر شد. پیام این پژوهش پیگیری پیامدهای مختلف تجربیات آموزشی دانشجویان دوره کارشناسی در ابعاد مختلف زندگی شغلی، شخصی و آموزشی و درنهایت جمع آوری شواهد مرتبط برای قضاوت های منطقی در خصوص نقاط مثبت و ضعف برنامه های درسی کنونی است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی کسب شده ، تجربه های آموزشی ، دوره کارشناسی ، پیامدهای برنامه درسی. فراکلاسی

نویسندگان

سید علی خالقی نژاد

دکتری مطالعات برنامه درسی، سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، پژوهشگاه مطالعات آموزش وپرورش، تهران، ایران.

اکبر هدایتی

دکتری مطالعات برنامه درسی، دانشگاه فرهنگیان، قم، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Alemu, M., Kind, V., Basheh, M., Michael, K., Atnafu, M., ...
  • Alkin.M.C. (۱۹۹۴).Curriculum Evaluation Models. The international encyclopedia of education. [second ...
  • Bers, T. H. (۲۰۰۸). The role of institutional assessment in ...
  • Biesta, G. (۲۰۰۹). Good education in an age of measurement: ...
  • doi:۱۰.۱۰۰۷/s۱۱۰۹۲-۰۰۸-۹۰۶۴-۹ ...
  • Binkley, M., O. Erstad, J. Herman, S. Raizen, M. Ripley, ...
  • Bourner, T. (۲۰۰۳). Assessing reflective learning. Education+ Training, ۴۵(۵), ۲۶۷-۲۷۲ ...
  • Cabrera, A. F., Weerts, D. J., & Zulick, B. J. ...
  • Candy, P. C., Crebert, G., & O'leary, J. (۱۹۹۴). Developing ...
  • Chen, S., Hsu, I. C., & Wu, C. M. (۲۰۰۹). ...
  • Dochy, P. &Nickmans, G. (۲۰۰۵). Competence-based education an assessment. Theory ...
  • Eide, E., & Waehrer, G. (۱۹۹۸). The role of the ...
  • Farra, S. L., Smith, S., & Bashaw, M. A. (۲۰۱۶). ...
  • Fathi vajargah, k., moosapur, N., Yadegarzadeh, G. R. (۲۰۱۳). Higher ...
  • Finch, C. R., & Crunkilton, J. R. (۱۹۹۱). Capacity Building ...
  • Flick, U. (۲۰۰۲). An introduction to qualitative research. Sage Publications ...
  • Foley, D. K. (۲۰۰۸). Development of a visual analogue scale ...
  • Ghoraba, M., dehbashi, A., Rahimi, H. (۲۰۱۶). Educational Gap: The ...
  • Gillis, A., & Jackson, W. (۲۰۰۲). Research for nurses: Methods and ...
  • Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (۱۹۹۴). Competing paradigms ...
  • Hajitabar, M., maleki, H., Ahmadi, G. A. (۲۰۱۶). Design and ...
  • Harris, P., Snell, L., Talbot, M., Harden, R. M., & ...
  • Herr, K. D., George, E., Agarwal, V., McKnight, C. D., ...
  • Hussey, T., & Smith, P. (۲۰۰۸). Learning outcomes: a conceptual ...
  • International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) ...
  • Izadian Zoo, M., Momenimahmouei, H. (۲۰۱۸). Comparing curriculum quality evaluation ...
  • Khezri, A., Marzoghi, R., Jahani, J., Razmjoo, S. A. (۲۰۱۹). ...
  • Khaleghinezhad S A, Maleki H, Farasathkah M, Abbaspour A. (۲۰۱۶). ...
  • Leathwood, C., & Phillips, D. (۲۰۰۰). Developing curriculum evaluation research ...
  • Lewy, A. (۱۹۷۳). The practice of curriculum evaluation. Curriculum Theory Network, ۳(۱۱), ...
  • Luen, Wong Kee. (۲۰۰۸). Curriculum gaps in business education: a ...
  • Lumina Foundation. (۲۰۱۵). “The Degree Qualifications Profile.” http://www.luminafoundation.org/files/resources/dqp.pdf ...
  • Maroofi, Y. (۲۰۱۷). The steps of curriculum evaluation: the proses ...
  • McNeil, J. D. (۲۰۰۶).Contemporary curriculum in thought and action. (۶th ...
  • Megginson, D. (۱۹۹۶) ‘Planned and Emergent Learning’, Management Learning ۲۷(۴):۴۱۱–۲۸ ...
  • Moon, Y. L. (۲۰۰۷). Education reform and competency-based education. Asia ...
  • Mullis, I. V. S., & Martin, M. O. (Eds.). (۲۰۱۳). ...
  • Patton, M. Q. (۲۰۰۲). Qualitative evaluation and research methods. Thousand ...
  • Pirzadeh, azam. (۲۰۱۱). Comparison of intended and implemented whit attained ...
  • Poister, T. H. (۲۰۰۴). Performance monitoring. Handbook of practical program ...
  • Porter, A. C. (۲۰۰۶). Curriculum assessment. Handbook of complementary methods in ...
  • Praslova, L. (۲۰۱۰). Adaptation of Kirkpatrick’s four level model of ...
  • Rossi, P. H., Lipsey, M. W., & Freeman, H. E. ...
  • Sandelowski, M. (۲۰۰۰). Whatever happened to qualitative description? Research in nursing ...
  • Sandelowski, M. (۲۰۱۰). What's in a name? Qualitative description revisited. Research ...
  • Saunders-Smits, G., & de Graaff, E. (۲۰۱۲). Assessment of curriculum ...
  • Sax, L. J. (۲۰۰۴). Citizenship development and the American college ...
  • Schilling JF, Koetting JR. (۲۰۱۰). Underpinnings of competency-based education. Athl ...
  • Schmidt, W. H., McKnight, C. C., Valverde, G., Houang, R. ...
  • Strauss A, Corbin J. (۱۹۹۰). Basics of qualitative research (Vol. ۱۵). ...
  • Tshering,Y. (۱۹۹۸), “The Intended and the Taught curriculum in Grade ...
  • Van den Akker, J. (۲۰۰۳). Curriculum perspectives: An introduction. In ...
  • Van den Akker, J. J. H., Fasoglio, D., & Mulder, ...
  • Yassine, S., Kadry, S., & Sicilia, M. A. (۲۰۱۶, February). ...
  • Zhang, L. (۲۰۰۵). Advance to graduate education: The effect of ...
  • TheMereku, D. K., & Mereku, C. W. K. (۲۰۱۵). Congruence ...
  • نمایش کامل مراجع