تاثیر برنامه ذهن آ گاهی کودک محور بر خودنظم دهی و سرزندگی تحصیلی کودکان در زمان شیوع بحران کرونا ویروس جدید (کووید ۱۹)

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش ذهن آگاهی کودک محور بر خودنظم دهی و سرزندگیتحصیلی کودکان مقطع ابتدایی در زمان بحران کرونا ویروس جدید (کووید ۱۹) انجام گرفت.روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماریپژوهش را تمامی دانش آموزان پایه پنجم مقطع ابتدایی شهر اراک در سال تحصیلی ۹۹ - ۱۳۹۸تشکیل می دادند. که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ابتدا از بینتمامی مدارس ابتدایی، شهر اراک سه مدرسه به روش قرعه کشی انتخاب و سپس از میان اینسه مدرسه، سه کلاس و از هر کلاس ۱۰ نفر انتخاب گردید و به صورت تصادفی در دو گروهآزمایشی (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش مداخلات درمانی مربوط به ذهنآگاهی را در طی دو ماه و نیم به صورت هفته ای یک جلسه ۴۵ دقیقه ای از طریق تماس های تصویریوبرخط جهت حفظ سلامت ورعایت پروتکل های بهداشتی در زمان شیوع کرونا ویروس جدید(کووید ۱۹) دریافت نمودند. این در حالی است که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای را در طولپژوهش دریافت نکرد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی-زیمرمن و پونز و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی (حسین چاری و دهقانی زاده، ۱۳۹۱) استفاده شد.داده ها با روش آماری کوواریانس تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها نشان داد که فرضیه پژوهش مبنیبر تاثیر آموزش ذهن آ گاهی کودک محور بر خودنظم دهی و سرزندگی تحصیلی کودکان مقطعابتدایی در زمان بحران کرونا ویروس جدید (کووید ۱۹) مورد تایید قرار گرفته است. بدین صورتکه میانگین نمره های پس آزمون دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به دانش آموزان گروه کنترل بهطور معناداری در خودنظم دهی و سرزندگی تحصیلی بیشتر بود. بنابراین می توان نتیجه گرفت کهآموزش ذهن آگاهی کودک محور در افزایش خودنظم دهی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان درزمان شیوع کرونا ویروس جدید (کووید ۱۹) تاثیر معناداری داشته است.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی کودک محور ، خودنظم دهی ، سرزندگی تحصیلی ، کرونا ویروس جدید (کووید ۱۹)