ارزیابی کتاب درسی فارسی ششم ابتدایی براساس شاخص فعالیت محوری تکنیک ویلیام رومی

هدف پژوهش حاضر، ارزیابی و تحلیل محتوای کتاب فارسی پایه ششم ابتدایی بر اساس تکنیک فعالیت محوری ویلیام رومی است. روش پژوهش، ازنوع تحلیل محتوا وجامعه آماری شامل کتاب فارسی پایه ششم دوره ابتدایی می باشد. تحلیل محتوا بر اساس فعالیت محور بودن کتاب درسی در سه محور تحلیل متن و تصاویر کتاب خوانداری و سوال های کتاب نگارش فارسی انجام شد. یافته های پژوهش در بخش تحلیل متن، ضریب 0/09 را نشان داد که بیانگر آن بود که متن کتاب فارسی به شیوه غیر فعال نوشته شده و دانش آموزان را درگیر فعالیت نمی کند. همچنین در بخش تحلیل تصاویر، ضریب درگیری، بهدست آمد که حاکی از این بود که تصاویر کتاب به شیوه غیر فعال طراحی شده و در جریان یادگیری دانش آموز را به تفکر وا نمی دارد. در نهایت در بخش تحلیل فعالیت های یادگیری، ضریب درگیری 2/6 حاصل شد بیانگر این است که کتاب فارسی ششم در مورد هر سوال از دانش اموز می خواهد تا به نوعی تجزیه وتحلیل انجام دهد وبه فعالیت بپردازد. چنین سوالاتی اطلاعاتی کافی رادر اختیار دانش اموزان قرار نمی دهد. بلکه ذهن دانش اموز را فقط درگیر انجام فعالیت می کند.در مجموع، باتوجه به ضعیف بودن متن و تصاویر کتاب فارسی و سوالات کتاب نگارش در برانگیختن دانش آموزان به یادگیری عمیق تر، پژوهش حاضر لزوم انتخاب متن و تصاویری که تعمق، استدلال و تجزیه و تحلیل مسائل را در دانش آموزان رشد دهد، به برنامه ریزان و مولفان کتاب درسی فارسی دوره متوسطه پیشنهاد می کند.

کلیدواژه ها:

کتاب درسی فارسی ، تحلیل محتوا ، تکنیک ولیام رومی ، دوره ابتدایی