الگوی استقرارمدیریت دانش در مدرسه مبتنی بر رویکرد لی و چوی

فرایندهای مدیریت دانش در حل مساله، یادگیری پویا، برنامه ریزی و تصمیم گیری به سازمان کمک میکند. مدرسه به عنوان اصلی ترین محیط یادگیری در نظام تعلیم و تربیت همواره با مقوله مدیریت دانش در ارتباط بوده است. هدف مقاله حاضرارائه الگوی استقرار مدیریت دانش در مدرسه است و می کوشد تا با استفاده از روش توصیفی–تحلیلی، مولفه های اصلی مدیریت دانش را مشخص کند و با معرفی و تبیین مشخصات ومولفه های الگوی لی و چوی به عنوان یکی از الگوهای مطلوب مورد توافق صاحب نظران حوزه مدیریت دانش، الگوی استقرار مدیریت دانش در مدرسه را پیشنهاد دهد و مولفه ها و اجزای آن را مشخص نماید. رویکرد مقاله با توجه به ماهیت موضوع تحقیق، کیفی میباشد و برپایه مطالعه اسنادی و به شیوه تحلیلی به انجام رسیده است. برای نگارش مقاله ازبررسی و تحلیل مقاله ها و پژوهش های معتبر به زبان فارسی و انگلیسی استفاده شده است. یافته ها نشان داد که الگوی استقرار مدیریت دانش در مدرسه مبتنی بر الگوی لی و چوی از دو بخش فرآیند های دانش و بخش توانمندسازهای مدیریت دانش تشکیل شده است. در الگوی پیشنهادی نیروی انسانی مدرسه، عوامل سازمانی در مدرسه، فرهنگ مدرسه و فناوری اطلاعات در مدرسه به عنوان متغیرهای توانمندساز می باشند و شناسایی، یادگیری، توسعه، تسهیم، کاربرد، ارزیابی، حذف، نگهداری دانش از مولفه های اصلی مدیریت دانش در مدرسه می باشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت دانش ، مدرسه ، الگوی لی و چوی.