برسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی برخلاقیت دانش آموزان باافت تحصیلی

بررسي وشناخت عوامل مؤثردربروزمشکلات تحصیلی می تواندزمینه رابراي تدوین برنامه هایي برای كاهش مشکل افت تحصیلی که یکی ازشناخته شده ترین مشکلات آموزشی دركشور به شمار می رود ،فراهم کند.هدف ازپژوهش حاضربررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی برخلاقیت دانش آموزان مقطع متوسطه بودبرای انجام پژوهش نمونه ای به حجم 30 نفراز دانش آموزان پایه ی دوم انتخاب شدودردوگروه آزمایش وکنترل قرارگرفتند.از آنجایی که بکارگیری آزمون های استانداردشده یکی ازعوامل موثردرکیفی بخشی پژوهشی است لذادراین پژوهش ازپرسش نامه ی خلاقیت استفاده گردیدواطلاعات حاصل ازاین آزمون بااستفاده ازروش های آمار توصیفی واستنباطی تجزیه وتحلیل شده است.نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی برخلاقیت در دانش آموزان باافت تحصیلی مؤثراست. دانش آموزان در دوران نوجوانی با تغییرات فیزیولوژیکی، هورمونی و انتقال از کودکی به بزرگسالی روبه رو هستند و این خود بحرانی برای آنهاست که در برابر این تغییرات، مشکلات و آسیب های پیش رو وجود دارد و به دلیل عدم توانایی لازم در برخورد با این شرایط دچار ناکامی شده و اغلب در تنظیم هیجانات خود با مشکل روبه رو هستند. به دلیل اهمیت موضوع یافته های تحقیقی میتواندمورداستفاده مربیان ودست اندرکاران تعلیم وتربیت وهمچنین مراکزوموسساتی که باآموزش این قشرازنوجوانان جامعه سروکاردارندقرار گیرد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای خودتنظیمی ، خلاقیت