تاثیر آموزش مهارت های شغلی مبتنی بر نظریه سوپر بر خودآگاهی و رشد مسیر شغلی دانشجویان دانشگاه اصفهان

یکی از دغدغه های اصلی دانشجویان در عصر حاضر این است که آینده شغلی آنها چه می شود؟ چه شغلی مناسب آنهاست؟ از چه زمانی باید شغل خود را انتخاب کنند؟ برای انتخاب شغل باید به چه فاکتورهایی توجه نمایند؟ و .... پاسخ به این قبیل سوالات بیانگر رشد مسیر شغلی دانشجویان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های شغلی مبتنی بر نظریه سوپر بر خودآگاهی و رشد مسیر شغلی دانشجویان دانشگاه اصفهان انجام شد. این پژوهش, از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه اصفهان در سال 1398 بود . که از طریق روش نمونه گیری در دسترس 30 نفر از آن ها انتخاب شدند و به صورت تصادفی، 15 نفر از آن ها در گروه آزمایش و 15 نفر در گبروه گواه قرارگرفتند. گروه آزمایش به مدت ده جلسه 90 دقیقه ایی به صورت گروهی تحت آموزش مهارت های شغلی قرار گرفت و به گروه گواه آموزشی داده نشد. ابزار گردآوری داده ها، آزمون خودآگاهی شغلی و پرسشنامه رشد مسیر شغلی فرم کوتاه ویرایش استرالیا بود. یافته های مطالعه حاضر نشان داد که بعد از اجرای برنامه آموزش مهارت های شغلی، میانگین نمرات خودآگاهی و میانگین نمرات رشد مسیر شغلی دانشجویان، حاکی از افزایش نمرات آن ها در پس آزمون است P<0.0.5 نتایج پژوهش بیانگر این است که آموزش مهارت های شغلی بر خودآگاهی و رشد مسیر شغلی دانشجویان دانشگاه اصفهان اثر مثبت معناداری داشته است.

کلیدواژه ها:

مهارت های شغلی ، نظریه سوپر ، خودآگاهی ، رشد مسیر شغلی