چگونگی آموزش مناسب برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری با کمک اصول روانشناسی تربیتی

مساله مورد نظر اختلال یادگیری یکی از دانش آموزان پایه ی چهارم بوده است. هدف از این پژوهش یافتن راهکارهای مناسب با توجه به اصول و قوانین روانشناسی و بهره گیری از اصول یادگیری شناختی جهت آموزشهای خاص دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری در مدارس عادی بوده است. با استفاده از روشهای علمی به منظور کسب داده های لازم از منابع گوناگون تحقیق مانند؛ تکالیف درسی و نتیجه ی ارزشیابی های تکوینی دانش آموز، نظر همکاران، مدیر، سرگروه های آموزشی، دانش آموز و والدین او، بررسی سوابق تحصیلی و نتایج ارزشیابی های سالهای گذشته، مشاور مدرسه، گواه ی مشاور مرکز مشاوره، مطالعه ی کتابها، مجلات و مقاله های روانشناسی اختلالات یادگیری، اینترنت و مراجعه به کتب درسی و تجارب تدریس به تجزیه و تحلیل آنها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله و یافتن راه حلهای پیشنهادی پرداختم. پس به انتخاب چندین راهکار عملی از میان راهحلهای پیشنهادی مبادرت کرده و پس از اعتبار بخشی به تعدادی از راهحلهای انتخابی به اجرای آنها اقدام نمودم. راه حلهای انتخابی عبارت بودند از:.1 تاکید بر مهارتهای مطالعه .2 آموزش روشهای پردازش اطلاعات در یک موضوع درسی معین مثلا( خواندن یا ریاضیات) .3 بهبود توجه و حافظه دانش آموز با استفاده از اصول یادگیری شناختی .4 آموزش توانایی های حل مساله .5 تدوین برنامه های اضافه بر ساعات تدریس در کلاسهای تعیین شده روزانه مدرسه. نتیجه به دست آمده گویای این است که مداخله به موقع متخصصان ناتوانی یادگیری، استفاده مناسب آموزگاران از راهبردهای مناسب یادگیری و تغییر آنها بر حسب مورد، ارزیابی روشها، استفاده به موقع از اصول یادگیری شناختی، استفاده به جا از موقعیتهای تدریس جبرانی، استفاده از وسایل کمک آموزشی مناسب، توجه به تفاوتهای فردی، علایق و نیازهای دانش آموز همراه با تشویق مناسب او، پرورش دقت و توجه فراگیر، تقویت حافظه ی دیداری و شنیداری دانش آموز و .... در یادگیری این دسته از دانش آموزان بسیار موثر میباشد.