بررسی اثربخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی- رفتاری برتنظیم شناختی هیجان و افسردگی در دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال خوردن

مقدمه: یکی از اختلالات روانپزشکی که عمدتا در ابتدای نوجوانی و جوانی دیده میشود، اختلال خوردن است که همراه با افسردگی و ناتوانی در کنترل شناختی هیجانات است. لذا هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی - رفتاری بر تنظیم شناختی هیجان و افسردگی دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال خوردن شهر خرم آباد میباشد.روش کار: روش پژوهش شبه تجربی با پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل میباشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دبیرستانی مبتلا به اختلال خوردن شهر خرمآباد در سال تحصیلی 1396 -97 بود که از این میان 38 نفر که در آزمون مربوط به اختلال خوردن نمرات بالاتری کسب کردند به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 18 نفر) جایگزین شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه های تنظیم شناختی هیجانگرانفسکی و افسردگی بک بود. ابتدا پرسشنامه ها در مرحله پیش آزمون برای هر دو گروه تحت شرایط یکسان اجرا گردید، سپس مداخله مورد نظر یعنی آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی - رفتاری به آزمودنیهای گروه آزمایش طی 9جلسه (هر جلسه 90 دقیقه) طی دوماه انجام گرفت، ولی گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. پس از اتمام جلسات آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی - رفتاری مجددا از هر دو گروه پسآزمون گرفته شد. درنهایت داده ها با روش تحلیل کواریانس چندمتغیره و تکمتغیره به کمک نرم افزار SPSSنسخه 19 تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که مداخله آموزش مدیریت استرس به شیوه شناحتی - رفتاری بر بهبود تنظیم شناختی هیجان و کاهش افسردگی در گروه آزمایش تاثیر معناداری داشته است .(P<0.001)نتیجه گیری: با توجه به نتایج این مطالعه میتوان گفت، آموزش مدیریت استرس به شیوه شناحتی - رفتاری بر بهبود تنظیم شناختی هیجانو کاهش افسردگی موثر است. بنابراین پیشنهاد میشود، درمانهایی از این قبیل برای ارتقای سلامت روان این افراد استفاده گردد.

کلیدواژه ها:

اختلال خوردن ، افسردگی ، آموزش مدیریت استرس به شیوه شناختی- رفتاری ، تنظیم شناختی هیجان