چگونه توانستم با راه کارهایی اختلال نارسانویسی بنیامین را بهبود بخشم

جامعه آماری پژوهش، 18 نفر از دانش آموزان پایه سوم آموزشگاه دریای دانش که از بین آنها بنیامین به عنوان نمونه این پژوهش می باشد. پس از اجرای راه حل ها با توجه به تحلیل دیکته های دانش آموز و مشاهده فعالیت ها مشکل نارسانویسی او بهبود یافت. در این زمینه با روش فعالیت های عملی و کاربردی به صورت تمرینات هماهنگی چشم و دست، صحیح گرفتن مداد با استفاده از انگشتی سیلکونی و تقویت حافظه دیداری با استفاده از کارت های کلمات موفق شدیم عملکرد بنیامین را از قابل قبول در دیکته های ابتدای سال تحصیلی به خیلی خوب در دیکته های بعدی ارتقا دهیم که این امر باعث تقویت اعتماد به نفس دانش آموز ودلگرمی و همگامی بیشتر اولیاء دانش آ وزان شد. یکی از مسائل و مشکلات اساسی آموزشی هر کشور مسئله افت تحصیلی است. این مسئله هر ساله هزینه های سنگینی به بار می آورد و دورنمای پیشرفت و توسعه اقتصادی، اجتماعیف فرهنگی کشور را مبهم می نماید. بر اساس مطالعات انجام شده این مشکل هرساله در حال افزایش است و بسیاری از دانش آموزان نمی توانند از پس مواد و محتوای تدوین شده برآیند و یا نمی توانند آن را در موعد مقرر به پایان برسانند. زمانی این مسئله تاسف انگیزتر خواهد بود که بدانیم بسیاری از افراد توانائی های لازم برای کسب موفقیت دارند وموفق نمی شوند. اقدام پژوهی حاضر پس از شناسایی و مطالعات انجام شده با هدف کاهش نارسانویسی یکی از دانش آموزان پایه سوم دبستان دریای دانش انجام شده است. مدل پزوهش کیفی و رویکرد آن توصیفی، تحلیلی و شیوه گردآوری اطلاعات در این پژوهش عملکرد دانش آموز در دیکته (تحلیل اسنادی)، مصاحبه با اولیاء، پرسشنامه معلم، چک لیست مشاهدات عینی و مستقیم بوده است که به صورت نمودارهای فراوانی و جدول و عکس تحلیل شده اند.

کلیدواژه ها:

نارسانویسی ، اختلال ، دیکته ، دانش آموز ، نوشتن