مقایسه تاثیر دو روش تدریس سنتی و نوین در یادگیری بحث تغییرات شیمیایی درس علوم پایه پنجم ابتدایی

هدف از انجام تحقیق مقایسه تاثیر دو روش تدریس سنتی و نوین در یادگیری بحث تغییرات شیمیایی درس علوم کلاس پنجم ابتدایی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان مقطع پنجمابتدایی شهر بندرجاسک بودند که به صورت نمونه گیری در دسترس 30 نفر از یک کلاس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه تدریس سنتی و گروه تدریس فعال (هر گروه 15) قرار گرفتند. مبحثی که برای تدریس درنظر گرفته شد درس تغییرات شیمیایی علوم تجربی کلاس پنجم ابتدایی بود. این مبحث برای گروه سنتی با استفاده از کتاب و تخته وایت برد توضیح داده شد، اما در گروه تدریس فعال، شرکت کنندگان به سه گروه پنج نفری تقسیم شدند و پس از ایجاد انگیزه توسط معلم ابزار و وسایل و مواد از قبل آماده شده در اختیار گروه قرار داده شد. جهت تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین دو گروه در میزان یادگیری مبحث تفاوت معنی داری وجود دارد. مقایسه میانگین ها نشان داد که گروه تدریس فعال نمرات بالاتری نسبت به گروه سنتی کسب کرده اند. با توجه به نتایج می توان گفت که روش تدریس فعال منجر به یادگیری بیشتر در علوم تجربی خواهد شد.

کلیدواژه ها:

تدریس فعال ، یادگیری ، تغییرات شیمیایی