بررسی مقایسه ای کتاب های فارسی جدیدالتالیف دوره ابتدایی (چاپ ۱۳۹۸) از لحاظ میزان فعال بودن

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 478

فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP06_136

تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان درگیری فعال فراگیران در محتوای کتاب های فارسی جدیدالتالیف دوره ابتدایی (چاپ ۱۳۹۸) صورت گرفته است، روش تحقیق حاضر تحلیل محتوا بر اساس تکنیک ویلیام رومی بر مبنای ضریب درگیری دانش آموزان در سه مولفه متن، پرسش ها و تصاویر می باشد. جامعه آماری، محتوای کتاب های فارسی دوره ابتدایی است که با تقسیم بندی صفحات کتاب به صورت تصادفی، محتوای متن، پرسش ها و تصاویر مورد تحلیل محتوا قرار گرفته است. متن، پرسش ها و تصاویر بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال تجزیه و تحلیل شده است. یافته های این پژوهش حاکی از آن است که در بین متون شش پایه، پایه پنجم با ضریب درگیری ۰/۷۹ بیشترین محتوای فعال و بعد از آن پایه های ششم، سوم، چهارم به ترتیب با ضریب درگیری ۰/۶، ۰/۴۸، ۰/۴۶ دارای متون فعال هستند و متون پایه های اول و دوم به ترتیب با ضریب درگیری ۲/۱ و ۰/۳۸ به صورت غیرفعال ارائه شده است. پرسش ها و تصاویر فارسی پایه اول به ترتیب با ضریب درگیری ۱/۱۵ و ۱/۰۸ نسبت به سایر پایه ها بیشتر دانش آموز را به فعالیت واداشته است. بنابراین در بررسی کلی مشخص شد که محتوای کتاب های فارسی پایه های اول، دوم، سوم و ششم به صورت فعال و محتوای کتاب های فارسی پایه های چهارم و پنجم به صورت غیرفعال ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

سمیع علی بلاغی علی آباد

کارشناسی علوم تربیتی (آموزش ابتدایی)، آموزگار پایه های اول، دوم و سوم، آموزش و پرورش منطقه انزل ارومیه (آ.غ)

صونا تیموری جنگه سر

دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس علامه طباطبایی ارومیه