ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش راهبرد یادگیری خودگردان در افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانش آموزان اهمال کار

محل انتشار: فصلنامه روان شناسی تربیتی، دوره: 14، شماره: 50
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 445

فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1018217

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEP-14-50_009

تاریخ نمایه سازی: 13 خرداد 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش راهبرد یادگیری خودگردان در افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانش آموزان اهمال کار انجام شد. روش این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح گروه کنترل نامعادل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مدارس غیرانتفاعی پسرانه شاخه نظری پایه دوم (یازدهم) دوره متوسطه دوم نواحی یک و دو رشت در سال تحصیلی 98-97 بود که از بین آن ها تعداد 40 نفر به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی به 2 گروه (آزمایش و کنترل) تقسیم شدند. آزمودنی های دوگروه پرسشنامه های وجدان تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ (2002) و سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین چاری (1391) را در مرحله پیش آزمون و پس آزمون تکمیل کردند. گروه آزمایش به مدت 15 جلسه 90 دقیقه ای تحت مداخله آموزشی راهبرد یادگیری خودگردان قرار گرفتند در حالی که در طول این مدت گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای را دریافت نکردند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش راهبرد یادگیری خودگردان سبب افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانش آموزان اهمال کار می شود (0/001˂P). به طور کلی نتیجه این پژوهش نشان داد برای کاهش اهمال کاری در دانش آموزان، استفاده از آموزش راهبرد یادگیری خودگردان موثر است.

کلیدواژه ها:

آموزش راهبرد یادگیری خودگردان ، سرزندگی تحصیلی ، وجدان تحصیلی ، دانش آموزان اهمال کار

نویسندگان

سلیمان کابینی مقدم

دانشجوی دکترای روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران

غلامحسین انتصار فومنی

استادیار گروه روان شناسی تربیتی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران

مسعود حجازی

استادیار گروه روان شناسی کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زنجان، ایران

حسن اسدزاده

دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بازیاری، مرضیه و بهمن توفیقی. (1395). بررسی رابطه راهبردهای یادگیری ... [مقاله کنفرانسی]
  • باقری، سیده نفیسه؛ محمدی فر، محمدعلی و مهدی­نژاد، گلین. (1394). ...
  • بیرامی، منصور. (1392). اثربخشی آموزش یادگیری خودگردان بر کارکردهای اجرایی ... [مقاله ژورنالی]
  • پورمحمد، ژیلا و اسماعیل پور، خلیل. (1394). اثربخشی آموزش یادگیری ...
  • پیوسته گر، مهرانگیز و موسوی، سیده افروز. (1392). تاثیر آموزش ...
  • جعفرطباطبایی، سمانه سادات؛ بنی جمالی، شکوه سادات؛ احدی، حسن و ...
  • رستم اوغلی، زهرا و خشنودنیای، بهنام. (1392). مقایسه وجدان تحصیلی ... [مقاله ژورنالی]
  • سعادتی، ابوطالب؛ طاهرغلامی، راحله و جلایی، شهربانو. (1395). تاثیر آموزش ... [مقاله ژورنالی]
  • سعیدی پور، بهمنی و میرمعینی، فاطمه سادات. (1394). بررسی اثربخشی ...
  • صدری دمیرچی، اسماعیل؛ جعفری، کریم؛ کیانی، عارفه و بالاخانی، آذر. ...
  • عربزاده، مهدی؛ کدیور، پروین و دلاور، علی. (1393). بررسی اثربخشی ...
  • محمدی، ناهید؛ حاتمی، حمیدرضا؛ اسدزاده، حسن و احدی، حسن. (1392). ...
  • میرافشار، سحر؛ خان آبادی، مهدی؛ آزادنیا، ابوالفضل و سلطانی، سمیه. ... [مقاله ژورنالی]
  • نریمانی، محمد؛ محمدامینی، زرار؛ زاهد، عادل و ابوالقاسمی، عباس. (1394). ...
  • نوروزی، سوده؛ حکیم زاده، رضوان؛ داورنیا، رضا؛ محمودی، محمد جلال ...
  • Alexiou, A., & Paraskeva, F. (2013, June). Exploiting motivation and ...
  • Bembenutty, H. (2010). Homework completion: The role of self-efficacy, delay ...
  • Berberena, S. (2009). Investigating the Relation between Dimensions of Perfectionism ...
  • Bogg, T., & Roberts, B. W. (2004). Conscientiousness and health-related ...
  • Broadbent, J., & Poon, W. L. (2015). Self-regulated learning strategies ...
  • de Bruin, A. B., Thiede, K. W., Camp, G., & ...
  • Dörrenbächer, L., & Perels, F. (2016). Self-regulated learning profiles in ...
  • Ferrari, J. R. (1991). Compulsive procrastination: Some self-reported characteristics. Psychological ...
  • Housand, A., & Reis, S. M. (2008). Self-regulated learning in ...
  • Ifenthaler, D. (2012). Determining the effectiveness of prompts for self-regulated ...
  • Järvelä, S., & Järvenoja, H. (2011). Socially constructed self-regulated learning ...
  • Kavanagh, D. (2009). Self-efficacy and depression. In R. Schwarzer (Ed.), ...
  • Kim, D. H., Wang, C., Ahn, H. S., & Bong, ...
  • Lee, J. K., & Orsillo, S. M. (2014). Investigating cognitive ...
  • Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2008). Academic buoyancy: ...
  • McInerney, D. M., Cheng, R. W. Y., Mok, M. M. ...
  • Miller, S., Connolly, P., & Maguire, L. K. (2013). Wellbeing, ...
  • Moon, S. M., & Illingworth, A. J. (2005). Exploring the ...
  • Perry, N. E., Phillips, L., & Hutchinson, L. (2006). Mentoring ...
  • Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. (1990). Motivational ...
  • Putwain, D. W., Connors, L., Symes, W., & Douglas-Osborn, E. ...
  • Shek, D. T., & Li, X. (2016). Perceived school performance, ...
  • Solomon, C. & Rothblum, F. (2013). Patterns of academic procrastination. ...
  • Sun, Z., Xie, K., & Anderman, L. H. (2018). The ...
  • Vianello, M., Robusto, E., & Anselmi, P. (2010). Implicit conscientiousness ...
  • Walker, O. L. (2011). Preschool predictors of social problem-solving and ...
  • Wolters, C. (2011). Self-Regulated Learning and the 21st Century Competencies. ...
  • Zimmerman, B.J. (2000). Attaining self-regulation a social cognitive perspective. Handbook ...
  • Zimmerman, B.J. (2002). Student differences in selfregulated learning: Relating grade, ...
    • نمایش کامل مراجع