ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

تاثیر برنامه ی آموزشی فلسفه برای کودکان بر میزان مهارت استدلال دانش آموزان پسر

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JIERA-13-46_002
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 157
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 11 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیر برنامه ی آموزشی فلسفه برای کودکان بر میزان مهارت استدلال دانش آموزان پسر

کاوه رستمی - دانشجوی دکتری، گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
ایراندخت فیاض - دانشیار، گروه فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
فرخنده مفیدی - دانشیار، گروه پیش از دبستان و دبستان، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
حسن ملکی - استاد، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.

چکیده مقاله:

هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر برنامه فلسفه برای کودکان بر میزان مهارت استدلال دانش آموزان پسر بود. روش پژوهش، از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی در شهر تهران در سال تحصیلی 97-1396 بودند. از روش نمونه-گیری چندمرحله ای (تصادفی خوشه ای دومرحله ای و تصادفی ساده) با حجم مناسب (16 نفر در گروه آزمایش و 16 نفر در گروه کنترل) از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب شدند. پیش آزمون استدلال نیوجرسی (2000) در هر دو گروه آزمایش و کنترل توسط پژوهشگر اجرا شد. کار اصلی تدریس در گروه کنترل، به عهده معلم کلاس بود؛ اما برای تدریس در گروه آزمایش، از برنامه فلسفه برای کودکان توسط پژوهشگر استفاده شد. در گروه آزمایش بر اساس برنامه هفتگی که در مدارس ابتدایی 24 ساعت بود میزان 4 ساعت آموزشی از برنامه هر هفته (به مدت 45 دقیقه) به آموزش فلسفه به کودکان اختصاص داده شد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که گروه آزمایش در مقیاس های آزمون نیوجرسی (2000) نمره بالاتری را کسب کردند و اختلاف معناداری بین گروه کنترل و آزمایش در نمرات بود. بر این اساس و با توجه به بالاتر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش در مرحله پس آزمون، می توان نتیجه گرفت که برنامه آموزش فلسفه برای کودکان بر میزان مهارت استدلال دانش آموزان پسر پایه ی پنجم ابتدایی تاثیر مثبت دارد. درنتیجه مدیران و معلمان می توانند با استفاده از این برنامه میزان و کیفیت استدلال دانش آموزان را افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

آموزش پایه پنجم ابتدایی ، آموزش فلسفه برای کودکان ، مهارت استدلال

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JIERA-13-46_002 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1014233/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
رستمی، کاوه و فیاض، ایراندخت و مفیدی، فرخنده و ملکی، حسن،1398،تاثیر برنامه ی آموزشی فلسفه برای کودکان بر میزان مهارت استدلال دانش آموزان پسر،https://civilica.com/doc/1014233

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، رستمی، کاوه؛ ایراندخت فیاض و فرخنده مفیدی و حسن ملکی)
برای بار دوم به بعد: (1398، رستمی؛ فیاض و مفیدی و ملکی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • اسماعیل زاده، ت.، و کرمی، آ. (1394). اجرای چندرسانه ای ... [مقاله ژورنالی]
  • جلیلیان، س.، محمدی، ش.، نجاتی، و. و جلیلیان، ف. (1395). ...
  • جهانی، ج. (1386). نقد و بررسی مبانی فلسفی الگوی آموزشی ... [مقاله ژورنالی]
  • رشیدپور، ع. (1389). تاثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان پرورش ...
  • ساکی، ر. (1388). سواد پژوهشی معلم (راهنمایی برای ژرف اندیشی ...
  • عفتی کلاته، م. (1394). نقد و بررسی دو داستان جودی ...
  • قریشی، س. (1391). نگاهی گذرا به سند تحول آموزش وپرورش: ...
  • محمدی، خ. (1387). پژوهش، پژوهشگری و پژوهشنامه نویسی (جلد 2 ...
  • مرعشی، م. (1385). بررسی تاثیر روش اجتماع پژوهشی در برنامه ... [مقاله ژورنالی]
  • ناجی، س. و قاضی نژاد، پ. (1386). بررسی نتایج برنامه ... [مقاله ژورنالی]
  • Cagla, A. (2010). Developing in Young Children the Spirit of ...
  • Eftati Kalate, M. (2015). Review of the two stories Judy ...
  • Eysink, T. H. S., Gersen, L., & Gijlers, H. (2015). ...
  • Ismailzadeh, T. & Karami, A. (2015), The Multimedia Implementation of ...
  • Jahani, J. (2007). A Review of the Philosophical Foundations of ...
  • Jalilian, S., Mohammadi, Sh., Nejati, V., & Jalilian, F. (2016). ...
  • Leng, L. (2015). The role of philosophical inquiry in helping ...
  • Marashi, M. (2006). The Effect of Research Community Approach in ...
  • Mohammadi, Kh. (2008). Research, Researching and Research writing (Volume 1and ...
  • Montes, M. & Maria, E. (2001). juchitande los ninos, abstract ...
  • Murris, K. S., & Thompson, R. (2016). Drawings as imaginative ...
  • Naji, S., & Ghazinejad, P.(2007). Study the Results of the ...
  • Niazazari, K., & Khosroabadi, S. (2015). Evaluation of the relationship ...
  • Pendlebury, K. S. (2013). Cerebral pleasure, children’s literature and philosophy. ...
  • Qureishi, Q. (2012), A Brief Look at the Education Transformation ...
  • Rashidpour, AS (2010). The Effect of Exploration Teaching on the ...
  • Saki, R. (2009). Teacher Research Literacy (A Guide to Deep ...
  • Sare, E., Luik, P., & Tulviste, T. (2016). Improving pre-schoolers’ ...
  • Topping, K. J., & Trickey, S. (2007). Impact of philosophical ...
  • Trickey, S. (2007). Impact of philosophical enquiry on school students’ ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 17,742
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی