رابطه باورهای ضمنی هوش و جهت گیری اهداف پیشرفت با تعلل ورزی تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 453
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSR-14-54_008
تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه باورهای ضمنی هوش و جهت گیری اهداف پیشرفت با تعلل ورزی تحصیلی انجام شد. برای این منظور 384 دانشجو به شیوه نمونه گیری طبقه ای نسبتی از میان کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه تبریز (11200 نفر)، انتخاب شد. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های مقیاس ارزیابی تعلل ورزی تحصیلی، باورهای ضمنی هوش و مقیاس جهت گیری اهداف پیشرفت استفاده شد. داده های گردآوری شده، با استفاده از روش همبستگی پیرسون و آزمون t برای گروه های مستقل در نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل ها نشان داد که بین باورهای ضمنی هوش افزایشی و جهت گیری هدف تبحرگرایی با تعلل ورزی تحصیلی رابطه منفی معنادار و باورهای ضمنی هوش ذاتی و جهت گیری های هدف عملکردگریزی و تبحرگریزی با تعلل ورزی تحصیلی رابطه مثبت معنادار وجود دارد. نیز نتایج نشان داد که بین دانشجویان دختر و پسر از نظر تعلل ورزی تحصیلی تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین 41 درصد از دانشجویان تعلل ورزی بالا و بسیار بالا دارند.
کلیدواژه ها:
باورهای ضمنی هوش ، جهت گیری اهداف پیشرفت و تعلل ورزی تحصیلی
نویسندگان
اسکندر فتحی آذر
استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
رحیم بدری گرگری
استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
منیژه خانی
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :