مقالات کنفرانسهای داخلی
- روش شناسی پژوهش روایی به منظور مطالعه وقایع آموزشی و تربیتی ارائه شده در هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای روانشناسی، مشاوره، آموزش و علوم تربیتی (1402)
- Engaging students in teaching and learning through the Webb's DOK model ارائه شده در هفتمین کنفرانس بین المللی مطالعات میان رشته ای روانشناسی، مشاوره، آموزش و علوم تربیتی (1402)
- توسعه سازماندهی ذهنی یادگیرندگان از طریق شیوه های متنوع استفاده از نقشه های ذهنی در فریند یاددهی یادگیری ارائه شده در دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی (1394)
- طراحی فرصت های یادگیری در کلاس درس با رویکرد سازنده گرایانه ارائه شده در دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی (1394)
- شخصی سازی یادگیری وتغییر در برنامه درسی ارائه شده در همایش ملی تغییر برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش (1392)
- روش شناسی تلفیق فناوری در برنامه درسی تربیت معلم ارائه شده در همایش ملی تغییر برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش (1392)
- دلالت های نظریه انعطاف پذیری شناختی برای تغییر برنامه درسی ارائه شده در همایش ملی تغییر برنامه درسی دوره های تحصیلی آموزش و پرورش (1392)
مقالات ژورنالهای تخصصی داخلی
- ارائه چارچوبی برای طراحی محیط های یادگیری الکترونیکی و مجازی براساس اصول و معیارهای انعطاف پذیری شناختی منتشر شده در فصلنامه فناوری آموزش (1402)
- افزایش سطح پیچیدگی شناختی یادگیرندگان در خواندن و نوشتن از طریق مدل تدریس مبتنی بر عمق دانش منتشر شده در فصلنامه تازه های علوم شناختی (1402)
- مطالعه پدیدارشناسانه تجارب کسب شده دانشجومعلمان از برنامه درسی روایت پژوهی منتشر شده در فصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی (1401)
- سبک زندگی اسلامی در برنامه درسی دوره ابتدایی منتشر شده در دوفصلنامه علوم تربیتی از دیدگاه اسلام (1400)
- مطالعه فراترکیب دستاوردهای برنامه روایت پژوهی برای معلمان و دانشجومعلمان منتشر شده در فصلنامه مطالعات برنامه درسی (1399)
- مطالعه پدیدارشناسانه تلفیق پژوهش در برنامه درسی تربیت معلم به منظور توسعه حرفه ای معلمان منتشر شده در فصلنامه مطالعات برنامه درسی (1394)
- تحلیل محتوای کتاب ریاضی 1پایه اول متوسطه براساس تکنیک ویلیام رومی و حیطه شناختی بلوم منتشر شده در فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی (1392)