اثربخشی عروسک درمانی مبتنی بر شناختی رفتاری بر بهبود توجه دختران با نقص توجه بیش فعالی

هدف پژوهش حا ضر برر سی اثربخ شی عرو سک درمانی مبتنی بر شناختی رفتاری بر بهبود توجه دختران با نقص توجه بیش فعالی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان با نقص توجه بیش فعالی ارجاع داده شده به مرکز اختلالات رفتاری شهر کاشمر (نوید مهر و سینا) در سال 98 - 1397 تشکیل دادند. از این جامعه آماری، تعداد 40 نفر به روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند (هر گروه 20 نفر). گروه آزمایش تحت 12 جلسه عروسک درمانی شناختی رفتاری (اصغری نکاح، 1388) قرار گر فت و گروه کنترل مداخله ای دریا فت نکردند. ابزار پژوهش آزمون d2 (تو جه و تمرکز) بریکن کمپ ( 1998 ) بود که قبل و بعد از مداخله تو سط هر دو گروه تکمیل شد. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که میانگین نمره آزمون توجه گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل افزایش بیشتری داشته است. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد عروسک درمانی مبتنی بر شناختی رفتاری پس از تعدیل اثر پیش بین به ترتیب 160 / 0 و 042 / 0 پراش نمرات پس آزمون مولفه های توجه را تبیین می کند. بیش ترین اثر مربوط به مولفه تمرکز و کمترین اثر مربوط به مولفه تلاشمندی است. نتیجه این که عروسک درمانی مبتنی بر شناختی رفتاری بر بهبود توجه دختران با نقص توجه بیش فعالی موثر است.

کلیدواژه ها:

بهبود توجه ، نقص توجه بیش فعالی ، عروسک درمانی مبتنی بر شناختی رفتاری