آموزش ریاضی دوره ی ابتدایی با رویکرد روش های نوین

رسالت نظام های آموزشی، ایجاد تغییرات مطلوب در نگرش ها، شناخت ها و در نهایت رفتار انسان ها با روشهای نوین تدریس که مجموعه ای از تکالیف مشتمل برآگاهی و معلومات مشخص، ساخت فکری و فرآیندهای شناختی، تعیین شده است. این پژوهش در دو قسمتل الف- مفهوم روش های نوین تدریس، معرفی نمونه های بارز و پرکاربرد آن در کلاس های ریاضی دورهی ابتدایی که شامل استقرایی، فراگیری مفهوم، تفکر استعاره ای، همیاری، مشاوره ای، کاوشگری، یادگیری زایشی. ب- جهت دستیابی به اهداف پژوهش، - جامعه ی آماری شامل (176) دانش آموز دختر پایه ی شش ابتدایی شبکه ی همیار بالاتجن شهرستان قائم شهر در سال تحصیلی (96-1395) بود؛ که به روش تصادفی ساده، یک کلاس از مدرسه ی شهدا و یک کلاس از مدرسه ی هدایت انتخاب شدند. به مدت یک نوبت ترم درس ریاضی برای دانش آموزان شهدا به روش سنتی، و برای دانش آموزان هدایت با روشهای نوین تدریس صورت پذیرفت. روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون انجام شد. با استفاده از آزمون تی، تجویه و تحلیل، نتایش پیش آزمون، تفاوت معنی داری نشان نداد. مقایسه ی میانگین نمرات پس آزمون بین دانش آموزان دو مدرسه با آزمون تی، نشان داد که بین کاربرد روش های نوین تدریس با بهکود عملکرد یادگیری ریاضی، ارتکاط مستری و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تدریس ، ساخت فکری ، شیوه های نوین تدریس ، فرآیندهای شناختی