رابطه بین شیوه های یادگیری با خودکارآمدی در بین دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی

هدف از پژوهش حاضر رابطه بین شیوه های یادگیری با خودکارآمدی در بین دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی در شهر کرمانشاه بود پژوهش حاضر از روش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی کرمانشاه در سال 1398 می باشد و با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 190 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه سبک های یادگیری کلب و پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران می باشد. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده حاکی از آن بود که شیوه یادگیری تجربه عینی همبستگی مثبت و معناداری با خودکارامدی دارد اما آزمایشگری فعال رابطه معناداری با خودکارآمدی ندارد.

کلیدواژه ها:

شیوه های یادگیری ، خودکارآمدی ، دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی.