چگونه توانستم مشکل ناسازگاری دانش آموز ابوالفضل جوانی را کاهش دهم

در سال97-98 در دبستان مرحوم نوایی شهرستان جویبار طبق واحدی بنام کارورزی 2 مشغول گذراندن این واحد شدم.در طی این دوره بادانش آموزی مواجه شدم ؛ که نه تنها روند آموزش را در کلاس درس دچار اختلال کرده بود بلکه نظم وانضباط مدرسه را برهم زده بود . او دارای اختلالات رفتاری از قبیل شلوغی غیر نرمال ، مسخره کردن دیگران، اذیت دادن کردن دیگر دانش آموزان ،حسادت ، بی حوصلگی ،فحش دادن به دیگران ، لجبازی ، تنبلی بود. با توجه به اطلاعات بد ست آمده سوالات زیر برای رفع مشکل او در ذهن من ایجاد گردید:1- آیا تربیت غلط او، موجب اختلال رفتاری ایشان شده است 2- آیا به خاطر روایط غلط با وی، ایشان دچار خود پنداری منفی از خود شده است 3- آیا او دچار کمبود محبت شده است 4- آیا او با رفتارهای خویش می خواهد د یگران را به خود متوجه سازد 5- چه راه حل هایی برای مشکل وجود دارد برای گرد آوری اطلاعات روشهای متعددی وجود داشت؛ با توجه به موضوع پژوهش ، به نظر می رسید که باید از چند روش به صورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نمایم . در این پژوهش روشهای مشاهده ، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم. برای کاهش حسادت این دانش اموز راه حل هایی نظیر ، شرکت دادن فرد در گروه و احساس مسئولیت فرد نسبت به گروه را ارایه دادم و از معلم خواستم که بین دانش آموزان تبعیض قائل نشود و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد.برای کاهش پرخاشگری و لج بازی ؛ ویژگی های مثبت دانش آموز خود را با تشویق تقویت نماید تا دانش آموز دچار کمبود محبت نگردد . به نظر می رسد یکی از علتهای اساسی پرخاشگری و لج بازی تبعیض و کمبود محبت است که دیگران بایدبه دانش آموز بر چسب های مثبت بزنند تا کودک باور کند که واقعا دارای ویژگی های مثبت است .برای کاهش ضعف تحصیلی ، از بین بردن مشکلات عاطفی توسط والدین ومعلم مربوطه ، ایجاد انگیزه ، تقویت ویژگی های مثبت ، شکوفایی اعتمادبه نفس کودک ، توجه لازم به کودک ، تغییر نگرش کودک نسبت به خود از جمله عواملی هستندکه می توانند ضعف تحصیلی دانش آموزرا کاهش دهند.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، ناسازگاری ، دانش آموز